| Titre : | التعلم والتدريس : من منظور النظرية البنائية |
| Auteurs : | زيتون، حسن حسين, Auteur ; زيتون، كمال عبد الحميد, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | ط. 1 |
| Editeur : | القاهرة : عالم الكتب, 2003 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-977-232-304-3 |
| Format : | 327 ص. / 24 سم. |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 370 (éducation) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | النظرية البنائية؛ تصميم التعليم؛ إستراتيجيات تدريسية؛ بناء المعرفة؛ المعرفة السابقة؛ التفاعل الاجتماعي |
| Résumé : | تعتبر النظرية البنائية من أهم النظريات التي شكلت فهمنا لعملية التعلم والتدريس. تركز هذه النظرية على أن المتعلم هو الباني الفعلي لمعرفته، حيث لا يتلقى المعرفة بشكل سلبي، بل يقوم ببنائها بنفسه من خلال تفاعله مع البيئة ومعرفته السابقة. ومن أهم الأفكار التي تحدث الكتاب عنها مايلي: دور المتعلم: يسلط الكتاب الضوء على دور المتعلم الفعال في عملية التعلم، حيث لا يقتصر دوره على استقبال المعلومات، بل يشمل بناء المعرفة وتشكيلها وتعديلها باستمرار. أهمية المعرفة السابقة: يؤكد الكتاب على أن المعرفة السابقة للمتعلم هي حجر الزاوية في عملية البناء المعرفي، حيث يتم ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة القديمة لتكوين فهم أعمق وأشمل. التفاعل الاجتماعي: يشير الكتاب إلى أهمية التفاعل الاجتماعي في عملية التعلم، حيث يتم تبادل الأفكار والآراء بين المتعلمين والمعلم، مما يساهم في بناء المعرفة بشكل جماعي. دور المعلم: يحدد الكتاب دور المعلم كمرشد وميسر للتعلم، حيث يقوم بتوفير بيئة تعلم محفزة وتقديم الدعم اللازم للمتعلمين. تطبيقات عملية: يقدم الكتاب العديد من التطبيقات العملية لنظرية البنائية في مجال التدريس، مثل استخدام أساليب التدريس التفاعلية وحل المشكلات والتعلم التعاوني. |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Educ. AR/101 | 370/37/1 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/102 | 370/37/2 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
