| Titre : | أساليب تدريس العلوم |
| Auteurs : | عايش زيتون, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | ط. 1 |
| Editeur : | عمان : دار الشروق للنشر والتوزيع, 2001 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-9957-00-068-4 |
| Format : | 545 ص. / 24 سم. |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 370 (éducation) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | أساليب التدريس؛ تدريس العلوم؛ التربية العلمية؛ الوسائل التعليمية؛ إدارة الصف؛ تقنيات التدريس؛ التقييم في تدريس العلوم |
| Résumé : | يعد الكتاب كتاب تعليمي متخصص يستعرض استراتيجيات وأساليب التدريس في مجال العلوم، كما يركز على تقديم طرق حديثة ومبتكرة لتعليم العلوم بطريقة فعّالة، مع مراعاة تطور المناهج التعليمية، وخصائص المتعلمين، ومتطلبات العصر الحديث، وفيما يلي أبرز محتويات الكتاب: توضيح أهمية تعليم العلوم في بناء المعرفة والمهارات لدى الطلاب، مع التركيز على العلاقة بين تدريس العلوم والتقدم التكنولوجي في العصر الحديث، وشرح التحديات التي تواجه معلمي العلوم وكيف يمكن التغلب عليها. أهداف تدريس العلوم أهمها: تعزيز التفكير العلمي والنقدي؛ تطوير مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار؛ تعزيز حب الاستكشاف والبحث العلمي؛ إعداد الطلاب لمواجهة قضايا العصر مثل التغير المناخي والطاقة. أساليب التدريس التقليدية من بينها: المحاضرة: طريقة تقديم المعلومات بشكل مباشر، والمناقشة: إشراك الطلاب في حوارات علمية لفهم المفاهيم، والتعلم بالتجربة والملاحظة: تشجيع الطلاب على إجراء تجارب علمية بأنفسهم. أساليب التدريس الحديثة وهي: التعلم النشط: يتطلب مشاركة فعالة من الطلاب من خلال الأنشطة والمهام، والتعلم التعاوني: يعمل الطلاب ضمن مجموعات لتحقيق أهداف تعليمية مشتركة، والتعلم بالمشاريع: يركز على إنجاز مشاريع علمية طويلة الأمد لفهم المفاهيم بعمق، التعلم القائم على حل المشكلات وذلك بالتطرق لسبل تعامل الطلاب مع مشكلات حقيقية لتطوير فهمهم. دور التكنولوجيا في تدريس العلوم ويتمثل في النقاط التالية: استخدام الوسائل التكنولوجية مثل الأجهزة اللوحية والبرامج التفاعلية، والاستفادة من المحاكاة الرقمية والواقع الافتراضي في شرح الظواهر العلمية، وأهمية الإنترنت في الوصول إلى الموارد والمراجع العلمية. تقييم تعلم الطلاب في العلوم من خلال مناقشة طرق التقييم التقليدية (الاختبارات) والحديثة (التقييم المستمر)، والتشجيع على استخدام أساليب مثل التقييم الذاتي وتقييم الأقران، والتركيز على على تقييم المهارات العملية بجانب المعرفة النظرية. خصائص معلم العلوم الناجح والتي تتضح من خلال النقاط التالية: القدرة على تحفيز الطلاب وجعل المادة العلمية شيقة، وامتلاك مهارات إدارة الصف بفعالية، والاستمرار في التعلم وتطوير الذات لمواكبة المستجدات في مجال العلوم. تحديات تدريس العلوم أهمها ضعف الإمكانات في بعض المدارس، وصعوبة إيصال بعض المفاهيم العلمية المجردة، والتعامل مع الفروق الفردية بين الطلاب. وفي الأخير يقدم الكتاب أمثلة لأنشطة وتجارب يمكن استخدامها في الصف، ويوضح كيف يمكن تصميم خطط دراسية فعالة لتدريس العلوم. |
Exemplaires (5)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Educ. AR/347 | 370/137/3 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Deuxième étage : Salle de recherche documentaire | Exclu du prêt |
| Educ. AR/345 | 370/137/1 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/346 | 370/137/2 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/348 | 370/137/4 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/349 | 370/137/5 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
