| Titre : | تعليم التفكير : رؤية تطبيقية في تنمية العقول المفكرة |
| Auteurs : | حسن حسين زيتون, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | ط. 1 |
| Editeur : | القاهرة : عالم الكتب, 2003 |
| Collection : | سلسلة أصول التدريس, num. 5 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-977-232-358-6 |
| Format : | 305 ص. / 24 سم. |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 370 (éducation) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | تعليم التفكير؛ تنمية العقول المفكرة؛ المهارات العقلية؛ استراتيجيات التدريس؛ التفكير النقدي؛ التفكير الإبداعي؛ التفكير العلمي؛ العمليات العقلية؛ المنهج الدراسي؛ التقويم التربوي؛ |
| Résumé : | يتطرق هذا الكتاب لموضوع حيوي في العملية التربوية والتعليمية، وهو تنمية مهارات التفكير لدى الأفراد، حيث يقدم رؤية متكاملة وعملية حول كيفية تعليم التفكير، مؤكدًا على أن التفكير ليس مجرد عملية تلقائية، بل هو مجموعة من المهارات التي يمكن اكتسابها وتطويرها بشكل منهجي، فهو يهدف إلى سد الفجوة بين التنظير والتطبيق في مجال تعليم التفكير، من خلال تقديم إطار عملي يمكن للمعلمين والمربين والأكاديميين الاستفادة منه. ويمكن تلخيص محاوره الرئيسية في النقاط التالية: مفهوم التفكير وأنواعه: يبدأ المؤلف بتحديد مفهوم التفكير بشكل عام، ثم يتطرق إلى أنواعه المختلفة مثل التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، التفكير التأملي، والتفكير حل المشكلات. يوضح الكتاب خصائص كل نوع من هذه الأنواع وكيفية تمييزها. أهمية تعليم التفكير: يسلط الكتاب الضوء على الأهمية القصوى لتعليم التفكير في العصر الحديث، مشيرًا إلى أن امتلاك مهارات التفكير الفعال أصبح ضرورة للنجاح في مختلف جوانب الحياة، سواء الأكاديمية أو المهنية أو الشخصية. يؤكد على أن تنمية هذه المهارات تسهم في بناء أفراد قادرين على التحليل، اتخاذ القرارات السليمة، ومواجهة التحديات بفعالية. نظريات ومداخل تعليم التفكير: يستعرض المؤلف أبرز النظريات والمداخل التي تناولت تعليم التفكير، مثل المدخل المباشر، المدخل غير المباشر، المدخل المدمج، وغيرها. يقدم تحليلًا نقديًا لكل مدخل، مع الإشارة إلى نقاط القوة والضعف فيه، وما يناسب كل سياق تعليمي. استراتيجيات وأساليب تنمية مهارات التفكير: يعتبر هذا المحور من أهم محاور الكتاب، حيث يقدم مجموعة واسعة من الاستراتيجيات والأساليب التطبيقية التي يمكن استخدامها لتنمية مهارات التفكير المختلفة. يشمل ذلك: طرق تدريسية: مثل الحوار والمناقشة، العصف الذهني، التعلم التعاوني، حل المشكلات، دراسة الحالة؛ أنشطة تعليمية: تتضمن ألعاب التفكير، الألغاز، التمارين التي تتطلب تحليلًا واستنتاجًا؛ أدوات مساعدة: مثل خرائط المفاهيم، منظمات التفكير الرسومية، قوائم التساؤلات. دور المعلم في تعليم التفكير: يؤكد الكتاب على الدور المحوري للمعلم في عملية تعليم التفكير. لا يقتصر دور المعلم على نقل المعلومات، بل يمتد ليشمل كونه ميسرًا وموجهًا للطلاب، يشجعهم على التساؤل، التحليل، التفكير النقدي، والبحث عن حلول إبداعية. يقدم الكتاب نصائح عملية للمعلمين حول كيفية تهيئة بيئة صفية محفزة للتفكير. تقييم التفكير: يتناول الكتاب أيضًا موضوع تقييم مهارات التفكير، ويقترح أدوات وطرقًا متنوعة لتقييم مدى اكتساب الطلاب لهذه المهارات، مع التأكيد على أن التقييم يجب أن يكون شاملًا ومستمرًا، ولا يقتصر على الاختبارات التقليدية. فهو مرجعًا قيمًا لكل من يهتم بتطوير القدرات العقلية والفكرية. يقدم الكتاب رؤية متكاملة تجمع بين الجانب النظري والتطبيقي، ويزود القارئ بالأدوات والاستراتيجيات اللازمة لتحويل عملية التعليم من مجرد تلقين إلى عملية بناء وتنمية للعقول المفكرة القادرة على التكيف والابتكار في عالم متغير. |
Exemplaires (3)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Educ. AR/1780 | 370/489/1 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/1781 | 370/489/2 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| Educ. AR/1782 | 370/489/3 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
