| Titre : | تطوير المنهج : دليل للممارسة |
| Titre original: | Curriculum Development : a guide to paractice |
| Auteurs : | المشاعلة، مجدي سليمان, Auteur ; أبو كركي، مريم أحمد, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | عمان : دار الفكر ناشرون وموزعون, 2015 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-9957-92-065-4 |
| Format : | 516 ص. / 24 سم. |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 370 (éducation) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | تطوير المنهج؛ مناهج وطرق التدريس؛ استراتيجيات التدريس الحديثة؛ التخطيط للدروس؛ الوحدات التعليمية؛ المعلم الباحث؛ التقويم البديل؛ علم نفس التعلم؛ المحتوى التعليمي؛ الأنشطة التعليمية؛ الكفايات |
| Résumé : | يعد الكتاب دليلاً شاملاً وعملياً ينتقل بالقارئ من النظريات التربوية المجردة إلى حقل التطبيق الميداني. لا يقتصر هذا العمل على سرد الأسس الفلسفية والنفسية والاجتماعية التي تبنى عليها المناهج، بل يتعداها إلى شرح آلية ترجمة هذه الأسس إلى خطط عملية قابلة للتنفيذ. يؤكد المؤلفان على أن تطوير المنهج هو عملية ديناميكية مستمرة وليست حدثاً عرضياً، مما يجعله ضرورة حتمية لمواكبة مستجدات العصر ومواجهة التحديات التي تفرضها العولمة وثورة المعلومات. ينطلق الكتاب من تحليل واقعي للمنهج القائم، مسلطاً الضوء على المبررات التي تستدعي التطوير، سواء أكانت خارجية كالتقدم التكنولوجي ومتطلبات سوق العمل، أم داخلية نابعة من احتياجات النظام التربوي نفسه. ثم يقدم المؤلفان نماذج وأساليب متنوعة لتطوير المنهج، مفرقين بوضوح بين مفهومي "التطوير" الشامل و"التغيير" الجزئي، مع تقديم إطار زمني مرن يشمل خطط التطوير طوية وقصيرة المدى. تتمثل القوة الأساسية للكتاب في فصوله التطبيقية التي تفصّل مراحل عملية التطوير خطوة بخطوة. تبدأ هذه المراحل بالتخطيط والتصميم، تليها عملية البناء والتنفيذ الفعلي للمنهج الجديد، وتنتهي بعملية تقويم المنهج بمستوياته المتعددة. يشمل هذا التقويم تقييم أداء الطالب، وكفاءة المعلم، وفعالية المنهج نفسه، مما يضمن تحقيق الأهداف المرجوة ويؤسس لثقافة التحسين المستمر. ما يميز هذا الكتاب بشكل لافت هو تركيزه على دور المعلم المحوري، حيث لا يُصَوَّر المعلم كمجرّد منفذ للتعليمات، بل كباحث في ميدان عمله وكمشارك فعال في تصميم المنهج وتقويمه. كما يتناول الكتاب بشكل عملي تصميم الوحدات التعليمية ووضع الخطط التدريسية اليومية، ويربط المنهج باستراتيجيات التدريس الحديثة وأساليب التقويم البديل الذي يقيس المهارات العليا للتفكير لدى الطلاب. باختصار، ينجح هذا "الدليل للممارسة" في تقديم رؤية متكاملة تجعل من تطوير المنهج مسؤولية جماعية تشاركية. وهو يزود القارئ – سواء كان مخطط مناهج، أو مشرفاً تربوياً، أو معلماً، أو باحثاً – بالأدوات والإجراءات العملية اللازمة لإحداث تغيير حقيقي في العملية التعليمية. هذا المزيج بين العمق النظري والمنهجية التطبيقية يجعله مصدراً لا غنى عنه في مكتبة كل مهتم بتجديد التعليم وتحسين مخرجاته. |
Exemplaires (5)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 15/1631 | 370/705/1 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| 15/1632 | 370/705/2 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| 15/1633 | 370/705/3 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| 15/1634 | 370/705/4 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
| 15/1635 | 370/705/5 | Livre | BU Centrale Batna 1 | Troisième étage : Sciences humaines et sociales -A- | Disponible |
