Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (674)
Affiner la recherche Interroger des sources externesأثر تقنية قائمة على مهارات الانتباه الانتقائي السمعي على الإدراك السمعي لدى أطفال تأخر الكلام (5-6 سنوات) / عاشوري ريان
Titre : أثر تقنية قائمة على مهارات الانتباه الانتقائي السمعي على الإدراك السمعي لدى أطفال تأخر الكلام (5-6 سنوات) Type de document : texte imprimé Auteurs : عاشوري ريان, Auteur ; اشراف زغيش وردة, Autre Année de publication : 2024 Importance : 102ص Présentation : مخططات ؛ رسومات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الإدراك السمعي ؛ الانتباه الانتقائي السمعي ؛ تأخر الكلام Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم
الحركي
Résumé : هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر تقنية قائمة على مهارات الانتباه الإنتقائي السمعي على الإدراك السمعي لدى الأطفال المصابين بتأخر الكلام ، باتباع المنهج التجريبي ، من خلال تصميم المجموعتين، و تكونت عينة الدراسة من 4 أطفال اختيروا بطريقة عشوائية ، يعانون من تأخر الكلام ، تراوحت أعمارهم ما بين 5 الى 6 سنوات يحضون بمتابعة أرطوفونية على مستوى العيادتين : عيادة أحمد جابر للتكفل الأرطوفوني بحي الزمالة ولاية باتنة ، و عيادة غصن البان العايب للتكفل الأرطوفوني بحي 84 مسكن ولاية باتنة ، والأخصائية الأرطوفونية المتواجدة على مستوى أكاديمية مياس و ميساء بحي جبانة الشهداء ولاية باتنة ، طبق عليهم اختبار الذكاء للباحثة إجلال سري المكيف على البيئة الجزائرية للباحثة يوسف زينب لتحديد درجة الذكاء، وشبكة تحليل الخطاب للباحثة زغيش وردة لتحديد الكفاءة اللغوية، ثم جرى اختبارهم من خلال وضعية تجريبية أضيفت لإختبار الإدراك السمعي المستخرج من مقياس الاستعداد للتعلم للباحثة عائشة الجلاهمة، وذلك من خلال تقنية السمع المزدوج عن طريق إضافة مشوش سمعي لفظي وغير لفظي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تأثير الانتباه الانتقائي على مستوى الإدراك السمعي لدى أطفال تأخر الكلام، لم تكن دالة إحصائيا في حدود العينة المدروسة.
فهرس الموضوعات
الفصل الأول : الاطار العام للدراسة
الفصل الثاني : الانتباه الانتقائي السمعي
الفصل الثالث : الإدراك السمعي و تأخر الكلامي
الفصل الرابع : الدراسة الميدانية
الفصل الخامس : عرض وتحليل ومناقشة النتائجEn ligne : https://www.mediafire.com/file/wpqbi95hazcpg8t/mm+ACH+RYN+master2.pdf/file أثر تقنية قائمة على مهارات الانتباه الانتقائي السمعي على الإدراك السمعي لدى أطفال تأخر الكلام (5-6 سنوات) [texte imprimé] / عاشوري ريان, Auteur ; اشراف زغيش وردة, Autre . - 2024 . - 102ص : مخططات ؛ رسومات ; 29سم.
Langues : Arabe (ara)
Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الإدراك السمعي ؛ الانتباه الانتقائي السمعي ؛ تأخر الكلام Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم
الحركي
Résumé : هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر تقنية قائمة على مهارات الانتباه الإنتقائي السمعي على الإدراك السمعي لدى الأطفال المصابين بتأخر الكلام ، باتباع المنهج التجريبي ، من خلال تصميم المجموعتين، و تكونت عينة الدراسة من 4 أطفال اختيروا بطريقة عشوائية ، يعانون من تأخر الكلام ، تراوحت أعمارهم ما بين 5 الى 6 سنوات يحضون بمتابعة أرطوفونية على مستوى العيادتين : عيادة أحمد جابر للتكفل الأرطوفوني بحي الزمالة ولاية باتنة ، و عيادة غصن البان العايب للتكفل الأرطوفوني بحي 84 مسكن ولاية باتنة ، والأخصائية الأرطوفونية المتواجدة على مستوى أكاديمية مياس و ميساء بحي جبانة الشهداء ولاية باتنة ، طبق عليهم اختبار الذكاء للباحثة إجلال سري المكيف على البيئة الجزائرية للباحثة يوسف زينب لتحديد درجة الذكاء، وشبكة تحليل الخطاب للباحثة زغيش وردة لتحديد الكفاءة اللغوية، ثم جرى اختبارهم من خلال وضعية تجريبية أضيفت لإختبار الإدراك السمعي المستخرج من مقياس الاستعداد للتعلم للباحثة عائشة الجلاهمة، وذلك من خلال تقنية السمع المزدوج عن طريق إضافة مشوش سمعي لفظي وغير لفظي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تأثير الانتباه الانتقائي على مستوى الإدراك السمعي لدى أطفال تأخر الكلام، لم تكن دالة إحصائيا في حدود العينة المدروسة.
فهرس الموضوعات
الفصل الأول : الاطار العام للدراسة
الفصل الثاني : الانتباه الانتقائي السمعي
الفصل الثالث : الإدراك السمعي و تأخر الكلامي
الفصل الرابع : الدراسة الميدانية
الفصل الخامس : عرض وتحليل ومناقشة النتائجEn ligne : https://www.mediafire.com/file/wpqbi95hazcpg8t/mm+ACH+RYN+master2.pdf/file Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5548TF 616.85 /317/1 مذكرة ماستر مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه Disponible
Titre : استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الاتصال في النظام التعليمي والاشباعات المحققة لذوي الاحتياجات الخاصة : - دراسة ميدانية على عينة من ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 - Type de document : texte imprimé Auteurs : عزيزي حياة, Auteur ; دردوبة سهيلة, Auteur ; اشراف بركون كهينة, Autre Année de publication : 2025 Importance : 89ص Présentation : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : تكنولوجيا الإتصال ؛ النماذج التطبيقية ذوي الاحتياجات الخاصة ؛ النظام التعليمي Index. décimale : 659 الإعلان و العلاقات العامة Résumé : يعد استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال عاملا أساسيا في تسهيل العملية التعليمية لذوي الإحتياجات الخاصة، حيث توفر لهم وسائل تساعد في تحسين استعابهم وتعزيز تفاعلهم مع المحتوى، وإذا كانت تكنولوجيا الإتصال قد أحدثت تحولا في التعليم عموما، فإن أثرها أصبح أكثر أهمية لهذه الفئة ، لما تتيحه من فرص متكافئة للاندماج الأكاديمي. ومن هذا المنطلق تهدف الدراسة الحالية والمعنونة بـ : "استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال في النظام التعليمي والإشباعات المحققة لذوي الإحتياجات الخاصة - دراسة ميدانية على عينة من ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1_ " إلى الإجابة على التساؤل المحوري التالي : ما مدى استخدام طلاب جامعة باتنة 1 من ذوي الإحتياجات الخاصة للنماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال في النظام التعليمي لإشباع إحتياجاتهم المعرفية ؟
وعليه، قمنا بطرح الفرضيات التالية :
✓الوصول للمعلومات وجعل عملية التعليم أسهل من الدوافع التي جعلت طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة يلجؤون إلى النماذج التطبيقية لتكنولوجيا التعليم؛ يلجأ طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة إلى الأنماط الأكثر شيوعا لتكنولوجيا الإتصال مثل الأنماط التفاعلية، التعاونية والإبداعية
تحقق النماذج التطبيقية في مجال تعليم طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 إشباعات معرفية علمية، وإستكشافية
وللإجابة على التساؤل المحوري وإختبار فرضيات الدراسة اعتمدنا على المنهج المسحي، حيث تم جمع البيانات باستخدام استمارة استبيان، وشملت العينة طلابا من ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 الذين يعتمدون على هذه النماذج في تعليمهم.
خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج نذكر منها مايلي:
يعد استخدام تكنولوجيا الإتصال في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة عاملا أساسيا في تسهيل وصولهم إلى المعلومات، وهو ما أكدته معظم إجابات المشاركين في الدراسة تعتمد، أنماط استخدام التكنولوجيا في التعليم على التفاعل والتعاون بين الطلبة، حيث يفضل عليهم الأساليب التفاعلية التي تتيح لهم التواصل المباشر مع المحتوى التعليمي.
فهرس الموضوعات
الفصل الأول: الاطار المنيع
المبحث الأول: مجتمع وعينة الدراسة.
المبحث الثاني: مفاهيم ومصطلحات الدراسة.
المبحث الثالث: الدراسات السابقة.
المبحث الرابع: تحديد متغيرات الدراسة وطريقة جمعها.
الفصل الثاني : الإطار النظري
المبحث الأول : النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال
المبحث الثاني: النظام التعليمي
المبحث الثالث : تكنولوجيا تعليم ذوي الإحتياجات الخاصة
المبحث الرابع : نظرية الإستخدامات والإشباعات
الفصل الثالث : الإطار التطبيقي
المبحث الأول : بطاقة تقنية للمؤسسة الجامعية باتنة 1
المبحث الثاني : عرض نتائج المعطيات الشخصية المبحث الثالث : عرض نتائج إستمارة الإستبيان
المبحث الرابع : مناقشة نتائج الدراسة (الإجابة على التساؤلات ومناقشة الفرضيات )En ligne : https://www.mediafire.com/file/exufshnj0r13ump/المذكرة+النهائية.p [...] استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الاتصال في النظام التعليمي والاشباعات المحققة لذوي الاحتياجات الخاصة : - دراسة ميدانية على عينة من ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 - [texte imprimé] / عزيزي حياة, Auteur ; دردوبة سهيلة, Auteur ; اشراف بركون كهينة, Autre . - 2025 . - 89ص : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ مخططات ; 29سم.
Langues : Arabe (ara)
Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : تكنولوجيا الإتصال ؛ النماذج التطبيقية ذوي الاحتياجات الخاصة ؛ النظام التعليمي Index. décimale : 659 الإعلان و العلاقات العامة Résumé : يعد استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال عاملا أساسيا في تسهيل العملية التعليمية لذوي الإحتياجات الخاصة، حيث توفر لهم وسائل تساعد في تحسين استعابهم وتعزيز تفاعلهم مع المحتوى، وإذا كانت تكنولوجيا الإتصال قد أحدثت تحولا في التعليم عموما، فإن أثرها أصبح أكثر أهمية لهذه الفئة ، لما تتيحه من فرص متكافئة للاندماج الأكاديمي. ومن هذا المنطلق تهدف الدراسة الحالية والمعنونة بـ : "استخدام النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال في النظام التعليمي والإشباعات المحققة لذوي الإحتياجات الخاصة - دراسة ميدانية على عينة من ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1_ " إلى الإجابة على التساؤل المحوري التالي : ما مدى استخدام طلاب جامعة باتنة 1 من ذوي الإحتياجات الخاصة للنماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال في النظام التعليمي لإشباع إحتياجاتهم المعرفية ؟
وعليه، قمنا بطرح الفرضيات التالية :
✓الوصول للمعلومات وجعل عملية التعليم أسهل من الدوافع التي جعلت طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة يلجؤون إلى النماذج التطبيقية لتكنولوجيا التعليم؛ يلجأ طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة إلى الأنماط الأكثر شيوعا لتكنولوجيا الإتصال مثل الأنماط التفاعلية، التعاونية والإبداعية
تحقق النماذج التطبيقية في مجال تعليم طلاب ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 إشباعات معرفية علمية، وإستكشافية
وللإجابة على التساؤل المحوري وإختبار فرضيات الدراسة اعتمدنا على المنهج المسحي، حيث تم جمع البيانات باستخدام استمارة استبيان، وشملت العينة طلابا من ذوي الإحتياجات الخاصة بجامعة باتنة 1 الذين يعتمدون على هذه النماذج في تعليمهم.
خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج نذكر منها مايلي:
يعد استخدام تكنولوجيا الإتصال في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة عاملا أساسيا في تسهيل وصولهم إلى المعلومات، وهو ما أكدته معظم إجابات المشاركين في الدراسة تعتمد، أنماط استخدام التكنولوجيا في التعليم على التفاعل والتعاون بين الطلبة، حيث يفضل عليهم الأساليب التفاعلية التي تتيح لهم التواصل المباشر مع المحتوى التعليمي.
فهرس الموضوعات
الفصل الأول: الاطار المنيع
المبحث الأول: مجتمع وعينة الدراسة.
المبحث الثاني: مفاهيم ومصطلحات الدراسة.
المبحث الثالث: الدراسات السابقة.
المبحث الرابع: تحديد متغيرات الدراسة وطريقة جمعها.
الفصل الثاني : الإطار النظري
المبحث الأول : النماذج التطبيقية لتكنولوجيا الإتصال
المبحث الثاني: النظام التعليمي
المبحث الثالث : تكنولوجيا تعليم ذوي الإحتياجات الخاصة
المبحث الرابع : نظرية الإستخدامات والإشباعات
الفصل الثالث : الإطار التطبيقي
المبحث الأول : بطاقة تقنية للمؤسسة الجامعية باتنة 1
المبحث الثاني : عرض نتائج المعطيات الشخصية المبحث الثالث : عرض نتائج إستمارة الإستبيان
المبحث الرابع : مناقشة نتائج الدراسة (الإجابة على التساؤلات ومناقشة الفرضيات )En ligne : https://www.mediafire.com/file/exufshnj0r13ump/المذكرة+النهائية.p [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : علم النفس الفسيولوجي Type de document : texte imprimé Auteurs : أحمد عكاشه, Auteur ; طارق عكاشه, Auteur Editeur : القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية Année de publication : 2023 Importance : 400ص Présentation : غ. ملون ، صور Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-05-1746-1 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : علم النفس الفسيولوجي ؛ علم النفس الفسيولوجي ؛ الوجدان ؛ التفكير ؛ السلوك Index. décimale : 612.8 وظائف العصبية، الوظائف الحسية (علم النفس الفسيولوجي) Résumé : يتناول علم النفس الفسيولوجي دراسة الأسس البيولوجية والفسيولوجية للظواهر النفسية، موضحًا أن "النفس" تُفهم هنا كمجموعة من الوظائف العليا للدماغ مثل الوجدان والتفكير والسلوك، وليست شيئًا غيبيًا كالروح. إذ تُعد النفس نتاجًا مادّيًا لنشاط الجهاز العصبي، وخاصة الدماغ، الذي تعمل خلاياه من خلال نبضات كهربائية ومواد كيميائية وهُرمونية. وأي خلل في هذا النظام يؤدي إلى اضطرابات نفسية أو عقلية، ما يجعل الطبّ النفسي الحديث يركّز على إعادة التوازن البيولوجي في الدماغ.
كما أظهرت الأبحاث الحديثة أنّ الاضطرابات النفسية لها أسباب كيميائية محددة، مثل نقص الموصلات العصبية في الاكتئاب، أو اضطراب الإنزيمات في الفصام، وأن العلاجات الدوائية تعمل على تصحيح هذه الاختلالات. وقد توصل العلماء إلى طرق تشخيصية دقيقة باستخدام تحاليل المخ والسائل النخاعي وتصوير الدماغ. كذلك، تبيّن أن الإدمان واضطرابات الشخصية والتخلف العقلي ترتبط بتغيرات كيميائية وجينية محددة، مما يؤكد أن السلوك النفسي والعقلي للإنسان ذو أساس بيولوجي يمكن دراسته علميًا.علم النفس الفسيولوجي [texte imprimé] / أحمد عكاشه, Auteur ; طارق عكاشه, Auteur . - القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية, 2023 . - 400ص : غ. ملون ، صور ; 24سم.
ISSN : 978-977-05-1746-1
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : علم النفس الفسيولوجي ؛ علم النفس الفسيولوجي ؛ الوجدان ؛ التفكير ؛ السلوك Index. décimale : 612.8 وظائف العصبية، الوظائف الحسية (علم النفس الفسيولوجي) Résumé : يتناول علم النفس الفسيولوجي دراسة الأسس البيولوجية والفسيولوجية للظواهر النفسية، موضحًا أن "النفس" تُفهم هنا كمجموعة من الوظائف العليا للدماغ مثل الوجدان والتفكير والسلوك، وليست شيئًا غيبيًا كالروح. إذ تُعد النفس نتاجًا مادّيًا لنشاط الجهاز العصبي، وخاصة الدماغ، الذي تعمل خلاياه من خلال نبضات كهربائية ومواد كيميائية وهُرمونية. وأي خلل في هذا النظام يؤدي إلى اضطرابات نفسية أو عقلية، ما يجعل الطبّ النفسي الحديث يركّز على إعادة التوازن البيولوجي في الدماغ.
كما أظهرت الأبحاث الحديثة أنّ الاضطرابات النفسية لها أسباب كيميائية محددة، مثل نقص الموصلات العصبية في الاكتئاب، أو اضطراب الإنزيمات في الفصام، وأن العلاجات الدوائية تعمل على تصحيح هذه الاختلالات. وقد توصل العلماء إلى طرق تشخيصية دقيقة باستخدام تحاليل المخ والسائل النخاعي وتصوير الدماغ. كذلك، تبيّن أن الإدمان واضطرابات الشخصية والتخلف العقلي ترتبط بتغيرات كيميائية وجينية محددة، مما يؤكد أن السلوك النفسي والعقلي للإنسان ذو أساس بيولوجي يمكن دراسته علميًا.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13729F 612.8/21/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 13728F 612.8/21/2 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible
Titre de série : العلاج النفسي و تطبيقاته الجماعية, ج4 Titre : بروتوكولات علاجية و دراسات تدخلية في العلاج التعليمي ، و جماعات النمو الخبري ، و العلاج بالتفاعل بين الشخص الجشطالتي (هنا و الآن) و العلاج بشحذ الدافعية Type de document : texte imprimé Auteurs : مدحت عبد الحميد أبوزيد, Auteur Editeur : الإسكندرية : دار المعرفة الجامعية Année de publication : 2003 Collection : سلسلة الإرشاد العلاجي النفسي num. 4 Importance : 622ص Présentation : غ. ملون ، جداول ، صور Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : العلاج النفسي ؛ بروتوكولات علاجية ؛ دراسات تدخلية ؛ العلاج التعليمي ؛ جماعات النمو الخبري ؛ العلاج بالتفاعل بين الشخص الجشطالتي ؛ العلاج بشحذ الدافعية Index. décimale : 616.89 الاضطرابات العقلية (علم النفس العيادي) Résumé : تضمن الفصل الكتاب أربعة فصول رئيسية . حمل الفصل الأول عنوان العلاج النفسي التعليمي و جماعاته دراسة إمبيريقة و تناول من خلال هذا الفصل التأطير النظري و الدراسة الميدانية التي حملت عنوان فعالية البرنامج علاجي جماعي تعليمي في تعديل بعض الإتجاهات العلاجية لدى عينة من معتمدي العقاقير . و اهتم الفصل الثاني بموضوع جماعات النمو الخبري العلاجية دراسة إمبيرقية و حملت الدراسة الميدانية عنوان : فعالية برنامج علاجي مقترح لجماعة ملاقاة لخفض معدل الإنكار و زيادة الشعور بالمسؤولية و تعديل الإتجاه نحو الواجهة و خفض الإستجابات و التغيرات المرتبطة بها. في حين خصص الفصل الثالث لموضوع العلاج النفسي بالتفاعل بين الشخصي الجشطالتي هنا و الآن و جماعاته دراسة امبيرقية ، و جاء موضوع دراسته الميدانية بعنوان : تقويم فعالية العلاج النفسي الجماعي التفاعلي الجشطالتي بمنهج هنا و الآن في زيادة إيجابية خبرة الإستشفاء السيكاتري و التوجه الإدراكي الإيجابي للمشكلات لدى عينة من معتمدي العقاقير : دراسة تدخلية. أما الفصل الرابع و الأخير فكرس للعلاج النفسي بشحذ الدافعية و جماعاته دراسة إمبيريقية ، و جاءت دراسته الميدانية بعنوان : فعالية برنامج علاجي نفسي جماعي بشحذ الدافعية في رفع مستوى دافعية عينة من معتمدي العقاقير و تبديد الأفكار الهروبية لديهم. العلاج النفسي و تطبيقاته الجماعية, ج4. بروتوكولات علاجية و دراسات تدخلية في العلاج التعليمي ، و جماعات النمو الخبري ، و العلاج بالتفاعل بين الشخص الجشطالتي (هنا و الآن) و العلاج بشحذ الدافعية [texte imprimé] / مدحت عبد الحميد أبوزيد, Auteur . - الإسكندرية : دار المعرفة الجامعية, 2003 . - 622ص : غ. ملون ، جداول ، صور ; 24سم. - (سلسلة الإرشاد العلاجي النفسي; 4) .
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : العلاج النفسي ؛ بروتوكولات علاجية ؛ دراسات تدخلية ؛ العلاج التعليمي ؛ جماعات النمو الخبري ؛ العلاج بالتفاعل بين الشخص الجشطالتي ؛ العلاج بشحذ الدافعية Index. décimale : 616.89 الاضطرابات العقلية (علم النفس العيادي) Résumé : تضمن الفصل الكتاب أربعة فصول رئيسية . حمل الفصل الأول عنوان العلاج النفسي التعليمي و جماعاته دراسة إمبيريقة و تناول من خلال هذا الفصل التأطير النظري و الدراسة الميدانية التي حملت عنوان فعالية البرنامج علاجي جماعي تعليمي في تعديل بعض الإتجاهات العلاجية لدى عينة من معتمدي العقاقير . و اهتم الفصل الثاني بموضوع جماعات النمو الخبري العلاجية دراسة إمبيرقية و حملت الدراسة الميدانية عنوان : فعالية برنامج علاجي مقترح لجماعة ملاقاة لخفض معدل الإنكار و زيادة الشعور بالمسؤولية و تعديل الإتجاه نحو الواجهة و خفض الإستجابات و التغيرات المرتبطة بها. في حين خصص الفصل الثالث لموضوع العلاج النفسي بالتفاعل بين الشخصي الجشطالتي هنا و الآن و جماعاته دراسة امبيرقية ، و جاء موضوع دراسته الميدانية بعنوان : تقويم فعالية العلاج النفسي الجماعي التفاعلي الجشطالتي بمنهج هنا و الآن في زيادة إيجابية خبرة الإستشفاء السيكاتري و التوجه الإدراكي الإيجابي للمشكلات لدى عينة من معتمدي العقاقير : دراسة تدخلية. أما الفصل الرابع و الأخير فكرس للعلاج النفسي بشحذ الدافعية و جماعاته دراسة إمبيريقية ، و جاءت دراسته الميدانية بعنوان : فعالية برنامج علاجي نفسي جماعي بشحذ الدافعية في رفع مستوى دافعية عينة من معتمدي العقاقير و تبديد الأفكار الهروبية لديهم. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (13)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18137F 616.89/42/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18606F 616.89/42/10 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18139F 616.89/42/11 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18138F 616.89/42/12 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18140F 616.89/42/13 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18142F 616.89/42/2 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18141F 616.89/42/3 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18136F 616.89/42/4 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18607F 616.89/42/5 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18608F 616.89/42/6 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18611F 616.89/42/7 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18609F 616.89/42/8 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible 18610F 616.89/42/9 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible
Titre : Langage Enfantin et Aphasie Type de document : texte imprimé Auteurs : J.P BOONS, Auteur ; R.Zigouris, Auteur Année de publication : 1963 Importance : 187ص Présentation : غ.ملون Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7073-0241-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : Langage ؛ Enfantin ؛ Aphasie ؛ Structure ؛ phonique Index. décimale : 616.85 - الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : Les cinq écrits réunis dans ce volume le sont pour la première fois. Leur rédaction s’échelonne de 1939 à 1963. Ils ont pour sujet commun l’étude de l’acquisition du langage chez l’enfant et celle des syndromes aphasiques. Dès ses premiers travaux consacrés à ces deux questions, Roman Jakobson s’est attaché à l’hypothèse de leur liaison essentielle. Il nous dit en effet : “ En abordant deux sujets apparentés – l’apprentissage et les troubles du langage – et en envisageant les systèmes phonologiques en devenir et en dissolution, nous avons cru pouvoir admettre que les dégâts aphasiques reproduisent à l’envers l’ordre des acquisitions enfantines. ” Des recherches ultérieures et l’apparition d’une littérature importante sur l’aphasie l’ont amené plus tard à nuancer cette première hypothèse : “ Examinée de plus près, la pathologie du langage présente une certaine diversité de syndromes en comparaison du processus essentiellement uniforme de l’initiation enfantine du langage. La symétrie miroir entre la construction et le démantèlement du système phonologique ne se montre valide que pour quelques-unes parmi plusieurs formes d’aphasie. La recherche internationale et interdisciplinaire est en train de démontrer la pluralité des syndromes aphasiques ainsi que la rigueur des lois linguistiques qui les distinguent et les spécifient. ”
Langage Enfantin et Aphasie [texte imprimé] / J.P BOONS, Auteur ; R.Zigouris, Auteur . - 1963 . - 187ص : غ.ملون ; 24سم.
ISBN : 978-2-7073-0241-0
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : Langage ؛ Enfantin ؛ Aphasie ؛ Structure ؛ phonique Index. décimale : 616.85 - الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : Les cinq écrits réunis dans ce volume le sont pour la première fois. Leur rédaction s’échelonne de 1939 à 1963. Ils ont pour sujet commun l’étude de l’acquisition du langage chez l’enfant et celle des syndromes aphasiques. Dès ses premiers travaux consacrés à ces deux questions, Roman Jakobson s’est attaché à l’hypothèse de leur liaison essentielle. Il nous dit en effet : “ En abordant deux sujets apparentés – l’apprentissage et les troubles du langage – et en envisageant les systèmes phonologiques en devenir et en dissolution, nous avons cru pouvoir admettre que les dégâts aphasiques reproduisent à l’envers l’ordre des acquisitions enfantines. ” Des recherches ultérieures et l’apparition d’une littérature importante sur l’aphasie l’ont amené plus tard à nuancer cette première hypothèse : “ Examinée de plus près, la pathologie du langage présente une certaine diversité de syndromes en comparaison du processus essentiellement uniforme de l’initiation enfantine du langage. La symétrie miroir entre la construction et le démantèlement du système phonologique ne se montre valide que pour quelques-unes parmi plusieurs formes d’aphasie. La recherche internationale et interdisciplinaire est en train de démontrer la pluralité des syndromes aphasiques ainsi que la rigueur des lois linguistiques qui les distinguent et les spécifient. ”
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18096F 616.85/118/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب العلوم الطبية Disponible Permalink
PermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalinkPermalink
