الإبداع و مستقبليات التعليم، التعلم في العصر الرقمي / آنا كرافت

Public ISBD Titre : الإبداع و مستقبليات التعليم، التعلم في العصر الرقمي Type de document : texte imprimé Auteurs : آنا كرافت ; وليد السويركي, Traducteur Mention d'édition : ط2 Editeur : عمان : الأهلية Année de publication : 2016 Importance : 274ص Présentation : جداول - أشكال Format : 24 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9950-313-48-4 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الإبداع ؛ مستقبليات التعليم ؛ التعلم ؛ العصر الرقمي Index. décimale : 370 التربية والتعليم Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع الإبداع و مستقبليات التعليم، التعلم في العصر الرقمي،ففي ضوء التحولات التكنولوجية الهائلة التي سارعت في العقود الخيرة بصورة مذهلة يحاول الكتاب أن يناقش التحديات التي تواجه التعليم في ضوء الثورة الرقمية الراهنة و ما تتطلبه من مراجعات لأنظمة التعليم و توجهاته المستقبلية، و يبدأ من حيث يصطرع الكبار على وجهتي نظر متعارضتين، إحداهما تنظر إلى الاطفال كضعفاء بحاجة إلى الحماية، و الاخرى ترى لديهم الامكانيات و القدرات، و ما على الكبار سوى توفير الظروف المناسبة لهذهالطاقات كي تأخذ مداها في الانطلاق و التطور، فقد تطرق الكتاب لذلك إلى ثمانية فصول، ففي الفصل الاول قدم الطفولة و الشباب في تغير دائم، التلفزيون و تحول الاطفال إلى مستهلكين ممكنين، الثورة الرقمية، الطفولة المعرضة للخطر، طرق جديدة للكينونة و المعرفة و اللعب، و الفصل الثاني يدرس مستقبليات الابداع و التعلم، مفاهيم الابداع المتغيرة، صعود الابداع في التعليم، استجابة التعليم، تحدي النزعة الأدائية، مستقبليات التعليم الممكنة، الخصائص الاربعة المميزة للطفولة و الشباب النتغيرين، و الفصل الثالث يحدد التعدديات، الطفولة و الشباب المتعددان، تعددية المكان، تعددية الشخصية، تعددية التبعات، و الفصل الرابع يعرض الامكانات، الامكانات مع الاطفال الصغار، الفضاءات التي تتحقق فيها الامكانات، الامكانات المتعددة في الطفولة و الشباب، بينما الفصل الخامس يشير إلى المرح، الاستكشاف و المرح، اللعب على مخاطر في التعليم، انتشار اللعب عبر الانترنت، دور الشعور في اللعب، المبادئ، اللعب المتواصل، و الفصل السادس يغطي المشاركة، المشاركة بوصفها اختراقا، المشاركة المرتفعة عبر الانترنت، المشاركة و صوت الاطفال، المشاركة و غرفة الصف، و الفصل السابع يوجز القرائية و الوسائط الموسعة، أرضية من المرح و التعددية، التكامل بين الصيغ المختلفة، النقد و الابداع، مناهج التعليم، التقييم، من الماضي إلى المستقبل، و فيما يغطي الفصل الثامن التشارك في صناعة مستقبليات التعليم، المشاركة و الامكانيات، الاصطدام بمعضلة الانخراط، المتعلمون المبدعون و الشغوفون و المتمكنون، الثقة، الواقع، التحولات المزلزلة، أهداف التعليم، ماهي القصة؟، كيف تتطور هذه القصص؟ . الإبداع و مستقبليات التعليم، التعلم في العصر الرقمي [texte imprimé] / آنا كرافت ; وليد السويركي, Traducteur  . -  ط2 . - عمان : الأهلية, 2016 . - 274ص : جداول - أشكال ; 24 سم. ISBN : 978-9950-313-48-4 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الإبداع ؛ مستقبليات التعليم ؛ التعلم ؛ العصر الرقمي Index. décimale : 370 التربية والتعليم Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع الإبداع و مستقبليات التعليم، التعلم في العصر الرقمي،ففي ضوء التحولات التكنولوجية الهائلة التي سارعت في العقود الخيرة بصورة مذهلة يحاول الكتاب أن يناقش التحديات التي تواجه التعليم في ضوء الثورة الرقمية الراهنة و ما تتطلبه من مراجعات لأنظمة التعليم و توجهاته المستقبلية، و يبدأ من حيث يصطرع الكبار على وجهتي نظر متعارضتين، إحداهما تنظر إلى الاطفال كضعفاء بحاجة إلى الحماية، و الاخرى ترى لديهم الامكانيات و القدرات، و ما على الكبار سوى توفير الظروف المناسبة لهذهالطاقات كي تأخذ مداها في الانطلاق و التطور، فقد تطرق الكتاب لذلك إلى ثمانية فصول، ففي الفصل الاول قدم الطفولة و الشباب في تغير دائم، التلفزيون و تحول الاطفال إلى مستهلكين ممكنين، الثورة الرقمية، الطفولة المعرضة للخطر، طرق جديدة للكينونة و المعرفة و اللعب، و الفصل الثاني يدرس مستقبليات الابداع و التعلم، مفاهيم الابداع المتغيرة، صعود الابداع في التعليم، استجابة التعليم، تحدي النزعة الأدائية، مستقبليات التعليم الممكنة، الخصائص الاربعة المميزة للطفولة و الشباب النتغيرين، و الفصل الثالث يحدد التعدديات، الطفولة و الشباب المتعددان، تعددية المكان، تعددية الشخصية، تعددية التبعات، و الفصل الرابع يعرض الامكانات، الامكانات مع الاطفال الصغار، الفضاءات التي تتحقق فيها الامكانات، الامكانات المتعددة في الطفولة و الشباب، بينما الفصل الخامس يشير إلى المرح، الاستكشاف و المرح، اللعب على مخاطر في التعليم، انتشار اللعب عبر الانترنت، دور الشعور في اللعب، المبادئ، اللعب المتواصل، و الفصل السادس يغطي المشاركة، المشاركة بوصفها اختراقا، المشاركة المرتفعة عبر الانترنت، المشاركة و صوت الاطفال، المشاركة و غرفة الصف، و الفصل السابع يوجز القرائية و الوسائط الموسعة، أرضية من المرح و التعددية، التكامل بين الصيغ المختلفة، النقد و الابداع، مناهج التعليم، التقييم، من الماضي إلى المستقبل، و فيما يغطي الفصل الثامن التشارك في صناعة مستقبليات التعليم، المشاركة و الامكانيات، الاصطدام بمعضلة الانخراط، المتعلمون المبدعون و الشغوفون و المتمكنون، الثقة، الواقع، التحولات المزلزلة، أهداف التعليم، ماهي القصة؟، كيف تتطور هذه القصص؟ .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/68/1	370/68/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible
370/68/2	370/68/2	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible

تخيل الواقعي، نحو نظرية جديدة للدراما في التعليم / ديفيد ديفيس

Public ISBD Titre : تخيل الواقعي، نحو نظرية جديدة للدراما في التعليم Type de document : texte imprimé Auteurs : ديفيد ديفيس, Auteur ; وليد السويركي, Traducteur ; وسيم الكردي نعيم حيماد, Correcteur Editeur : عمان : الأهلية Année de publication : 2016 Importance : 252ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9950-313-70-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : الفلسفة Mots-clés : تخيل الواقعي ؛ التعليم ؛ الدراما ؛ نظريات Index. décimale : 153.3 التخيل ,التخيلات ,الإبداع Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع تخيل الواقعي، نحو نظرية جديدة للدراما في التعليم، إذ يعنى بمضمون الدراما و شكلها نظرة مطولة و ثاقبةعلى تدريس الدراما في القرنين العشرين و الحادي و العشرين، و يتساءل عما إذا كنا نمضي قدما أم إلى الوراء، و نظرا لقلق ديفيد ديفيس من شيوع تبنى مقاربة الاعراف ذات الميول الاختزالية، فهو كتاب يلقي الضوء على أفق جديدة للدراما في التعليم، ليس في بريطانيا فحسب بل على مستوى العالم بأسره، و بهذا الصدد ينقسم الكتاب إلى ثلاثة أجزاء، ففي الجزء الاول يقدم السياق، العولمة و أجندة الليبرالية الجديدة، أزمة الثقافة، الاستجابات و المسؤوليات، إعادة الهيكلة.. التصوات، المألوفة عن الواقع، و الجزء الثاني يبرز الابعاد الرئيسية للدراما الصفية، عباءة الخبير و الدراما التكونية بوصفها فنا، نحو نظرية لصنع الدراما، طبيعة الشكل الفني، مكونات الشكل الفني، صنع المعنى، طبقات المعنى الخمس، استخدام المعلومات الخفية، الصلة و الدلالة، أوضاع الاندماج، لعب الدور، الدراما التكوينية، دراما تكوينية حول إساءة معاملة الطفل، و الجزء الثالث و الاخير يشمل نحو نظرية جديدة في صنع الدراما، الدراما البوندية بالاشتراك مع كريس كوبر، نحو مكونات جديدة للدراما الصفية بوصفاتها فنا . تخيل الواقعي، نحو نظرية جديدة للدراما في التعليم [texte imprimé] / ديفيد ديفيس, Auteur ; وليد السويركي, Traducteur ; وسيم الكردي نعيم حيماد, Correcteur . - عمان : الأهلية, 2016 . - 252ص : غ. ملون ، جداول ; 24 سم. ISBN : 978-9950-313-70-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : الفلسفة Mots-clés : تخيل الواقعي ؛ التعليم ؛ الدراما ؛ نظريات Index. décimale : 153.3 التخيل ,التخيلات ,الإبداع Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع تخيل الواقعي، نحو نظرية جديدة للدراما في التعليم، إذ يعنى بمضمون الدراما و شكلها نظرة مطولة و ثاقبةعلى تدريس الدراما في القرنين العشرين و الحادي و العشرين، و يتساءل عما إذا كنا نمضي قدما أم إلى الوراء، و نظرا لقلق ديفيد ديفيس من شيوع تبنى مقاربة الاعراف ذات الميول الاختزالية، فهو كتاب يلقي الضوء على أفق جديدة للدراما في التعليم، ليس في بريطانيا فحسب بل على مستوى العالم بأسره، و بهذا الصدد ينقسم الكتاب إلى ثلاثة أجزاء، ففي الجزء الاول يقدم السياق، العولمة و أجندة الليبرالية الجديدة، أزمة الثقافة، الاستجابات و المسؤوليات، إعادة الهيكلة.. التصوات، المألوفة عن الواقع، و الجزء الثاني يبرز الابعاد الرئيسية للدراما الصفية، عباءة الخبير و الدراما التكونية بوصفها فنا، نحو نظرية لصنع الدراما، طبيعة الشكل الفني، مكونات الشكل الفني، صنع المعنى، طبقات المعنى الخمس، استخدام المعلومات الخفية، الصلة و الدلالة، أوضاع الاندماج، لعب الدور، الدراما التكوينية، دراما تكوينية حول إساءة معاملة الطفل، و الجزء الثالث و الاخير يشمل نحو نظرية جديدة في صنع الدراما، الدراما البوندية بالاشتراك مع كريس كوبر، نحو مكونات جديدة للدراما الصفية بوصفاتها فنا .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
2103F	153.3/03/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب علم النفس	Disponible
2102F	153.3/03/2	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب علم النفس	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200