البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة / بوهناف عبد الغاني

Public ISBD Titre : البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة : دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم الكلاسيكي ول م د أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا Type de document : texte imprimé Auteurs : بوهناف عبد الغاني, Auteur ; اشراف أمزيان وناس, Autre Année de publication : 2026 Importance : 270 ص Présentation : جداول ، مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : البحث العلمي الجامعي ؛ معايير الجودة ؛ التعليم العالي الكلاسيكي ؛ نظام ل م د ؛ أطروحات علم النفس ؛ علوم التربية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : تتناول هذه الدراسة موضوع البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة، من خلال دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم العالي الكلاسيكي ونظام التعليم العالي لـ م (د ، باعتماد أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا. وتهدف إلى التعرف على مدى استيفاء البحوث العلمية الجامعية لمعايير الجودة ضمن النظامين، وكذا الكشف عن الفروق المحتملة بينهما في هذا الاستيفاء ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة لتحليل المحتوى صممت علميًا من قبل الطالب الباحث تضمنت (94) فقرة موزعة على (17) محورا، طبقت على عينة قصدية مكونة من (70) أطروحة في علم النفس وعلوم التربية، منها (41) أطروحة في النظام الكلاسيكي و (29) في نظام ال م د). وقد تم تحليل البيانات باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مان ويتني لقياس الفروق بين المجموعتين. وأظهرت النتائج أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام التعليم العالي الكلاسيكي تستوفي معايير الجودة بدرجة عالية، كما أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام (ل) م (د) تستوفي تلك المعايير بدرجة عالية أيضا، في حين لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين النظامين في مدى تحقيق معايير الجودة في أطروحات علم النفس وعلوم التربية. This study addresses the topic of university scientific research in light of quality standards, through a comparative analytical study between the classical higher education system and the LMD higher education system, using theses in psychology and educational sciences as a model. It aims to identify the extent to which university scientific research meets quality standards within the two systems, as well as to reveal potential differences between them in this compliance. To achieve the study's objectives, the descriptive-analytical method was adopted, and a content analysis tool scientifically designed by the student researcher was used. This tool included 94 items distributed across 17 axes and was applied to a purposive sample consisting of 70 theses in psychology and educational sciences, including 41 theses in the classical system and 29 in the LMD system. Data were analyzed using the mean, standard deviation, and the Mann-Whitney test to measure differences between the two groups. The results showed that the university scientific research conducted within the classical higher education system meets quality standards to a high degree. Likewise, university scientific research carried out under the (LMD) system also meets these standards to a high degree, while no statistically significant differences were recorded between the two systems in the extent to which quality standards are achieved in psychology and education theses. Note de contenu : الفصل الأول:الإطار المنهجي للدراسة الفصل الثاني: البحث العلمي الفصل الثالث: الجودة في التعليم الفصل الرابع:الإجراءات الميدانية الفصل الخامس:عرض وتحليل نتائج البحث ومناقشتها البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة : دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم الكلاسيكي ول م د أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا [texte imprimé] / بوهناف عبد الغاني, Auteur ; اشراف أمزيان وناس, Autre . - 2026 . - 270 ص : جداول ، مخططات ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : البحث العلمي الجامعي ؛ معايير الجودة ؛ التعليم العالي الكلاسيكي ؛ نظام ل م د ؛ أطروحات علم النفس ؛ علوم التربية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : تتناول هذه الدراسة موضوع البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة، من خلال دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم العالي الكلاسيكي ونظام التعليم العالي لـ م (د ، باعتماد أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا. وتهدف إلى التعرف على مدى استيفاء البحوث العلمية الجامعية لمعايير الجودة ضمن النظامين، وكذا الكشف عن الفروق المحتملة بينهما في هذا الاستيفاء ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة لتحليل المحتوى صممت علميًا من قبل الطالب الباحث تضمنت (94) فقرة موزعة على (17) محورا، طبقت على عينة قصدية مكونة من (70) أطروحة في علم النفس وعلوم التربية، منها (41) أطروحة في النظام الكلاسيكي و (29) في نظام ال م د). وقد تم تحليل البيانات باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مان ويتني لقياس الفروق بين المجموعتين. وأظهرت النتائج أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام التعليم العالي الكلاسيكي تستوفي معايير الجودة بدرجة عالية، كما أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام (ل) م (د) تستوفي تلك المعايير بدرجة عالية أيضا، في حين لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين النظامين في مدى تحقيق معايير الجودة في أطروحات علم النفس وعلوم التربية. This study addresses the topic of university scientific research in light of quality standards, through a comparative analytical study between the classical higher education system and the LMD higher education system, using theses in psychology and educational sciences as a model. It aims to identify the extent to which university scientific research meets quality standards within the two systems, as well as to reveal potential differences between them in this compliance. To achieve the study's objectives, the descriptive-analytical method was adopted, and a content analysis tool scientifically designed by the student researcher was used. This tool included 94 items distributed across 17 axes and was applied to a purposive sample consisting of 70 theses in psychology and educational sciences, including 41 theses in the classical system and 29 in the LMD system. Data were analyzed using the mean, standard deviation, and the Mann-Whitney test to measure differences between the two groups. The results showed that the university scientific research conducted within the classical higher education system meets quality standards to a high degree. Likewise, university scientific research carried out under the (LMD) system also meets these standards to a high degree, while no statistically significant differences were recorded between the two systems in the extent to which quality standards are achieved in psychology and education theses. Note de contenu : الفصل الأول:الإطار المنهجي للدراسة الفصل الثاني: البحث العلمي الفصل الثالث: الجودة في التعليم الفصل الرابع:الإجراءات الميدانية الفصل الخامس:عرض وتحليل نتائج البحث ومناقشتها

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
6465TF	370.15/71/1	أطروحة دكتوراه	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

الضغوط النفسية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى أمهات تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي / بوزيد سوسن

Public ISBD Titre : الضغوط النفسية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى أمهات تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي Type de document : texte imprimé Auteurs : بوزيد سوسن, Auteur ; اشراف بشقة سماح, Autre Année de publication : 2023 Importance : 79 ص Présentation : جداول ، أشكال بيانية Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الضغوط النفسية ؛ جودة الحياة Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : تهدف الدراسة الحالية والمعنونة بالضغوط النفسية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى أمهات تلاميذ ستة الثالثة إبتدائي إلى الكشف على مستوى الضغوط النفسية لدى أمهات تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي كذللك على الكشف عن مستوى جودة الحياة لديهن وكذا الكف على وجود علاقة إرتباطية موجبة بين الضغوط النفسية وجودة الحياة عندهن وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أمهات تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي في الضغوط النفسية وجودة الحياة في ضوء متغير المذكورة في إشكالية الدراسة. عدد الأبناء ووضعية الأم عاملة أو ماكثة في البيت وذللك من خلال الإجابة عن التساؤلات وقد أجريت الدراسة على عينة قيامها أربعين أما من أمهات السنة الثالثة إبتدائي ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام كل من مقياسي الضغوط النفسية وجودة الحياة من إعداد الطالبة ، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية. إذ كان المنهج الوصفي هو المستخدم في الدراسة كما إعتمدت الباحثة على جملة من الأساليب الإحصائية في معالجة البيانات وأسفرت الدراسة على مايلي: - مستوى الضغوط النفسية لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي مرتفع. - مستوى جودة الحياة لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي مرتفع. - توجد علاقة إرتباطية موجبة بين الضغوط النفسية وجودة الحياة لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي في الضغوط النفسية في ضوء متغير(عدد الأبناء وضعية الأم). - لا توجد فروق بي أمهات تلاميذ سنة ثالثة إبتدائي في جودة الحياة في ضوء متغير(عدد الأبناء وضعية الأم). The current study, entitled Psychological Stress and Its Relationship to Quality of Life of the Mothers of Six Elementary Pupils, aims to detect the level of psychological stress of the mothers of the third elementary pupils as well as to detect a positive correlation between psychological stress and quality of life and whether there are statistically significant differences between the mothers of the third elementary pupbringing in the number of psychological stresses or the non-quality of life in your .macro The study was conducted on a sample of 40 mothers in the third year of elementary study and in order to achieve the objectives of the study, both the psychological stressors and the quality of life were used by the .student and the psychometric characteristics were verified The descriptive curriculum was used in the study. The researcher also relied on a variety of statistical methods in data processing. The study :resulted in the following The level of psychological stress in mothers of third-year .elementary students is high The quality of life of mothers of three-year-olds is high There is a positive correlation between psychological stress and quality of life in mothers of elementary three-year-olds There are statistically significant differences between mothers of elementary three-year-olds in psychological stress in a changing light (number of children mother's status) There are no differences between the mothers of third-year elementary pupils in the quality of life in a changing light (number of children and mother's status). Note de contenu : الفصل الأول :اشكالية الدراسة ومنطلقاتها الفصل الثاني: الضغوط النفسية الفصل الثالث: نوعية الحياة الفصل الرابع : اجراءات الدراسة الميدانية الضغوط النفسية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى أمهات تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي [texte imprimé] / بوزيد سوسن, Auteur ; اشراف بشقة سماح, Autre . - 2023 . - 79 ص : جداول ، أشكال بيانية ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الضغوط النفسية ؛ جودة الحياة Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : تهدف الدراسة الحالية والمعنونة بالضغوط النفسية وعلاقتها بنوعية الحياة لدى أمهات تلاميذ ستة الثالثة إبتدائي إلى الكشف على مستوى الضغوط النفسية لدى أمهات تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي كذللك على الكشف عن مستوى جودة الحياة لديهن وكذا الكف على وجود علاقة إرتباطية موجبة بين الضغوط النفسية وجودة الحياة عندهن وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أمهات تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي في الضغوط النفسية وجودة الحياة في ضوء متغير المذكورة في إشكالية الدراسة. عدد الأبناء ووضعية الأم عاملة أو ماكثة في البيت وذللك من خلال الإجابة عن التساؤلات وقد أجريت الدراسة على عينة قيامها أربعين أما من أمهات السنة الثالثة إبتدائي ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام كل من مقياسي الضغوط النفسية وجودة الحياة من إعداد الطالبة ، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية. إذ كان المنهج الوصفي هو المستخدم في الدراسة كما إعتمدت الباحثة على جملة من الأساليب الإحصائية في معالجة البيانات وأسفرت الدراسة على مايلي: - مستوى الضغوط النفسية لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي مرتفع. - مستوى جودة الحياة لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي مرتفع. - توجد علاقة إرتباطية موجبة بين الضغوط النفسية وجودة الحياة لدى أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أمهات تلاميذ سنة الثالثة إبتدائي في الضغوط النفسية في ضوء متغير(عدد الأبناء وضعية الأم). - لا توجد فروق بي أمهات تلاميذ سنة ثالثة إبتدائي في جودة الحياة في ضوء متغير(عدد الأبناء وضعية الأم). The current study, entitled Psychological Stress and Its Relationship to Quality of Life of the Mothers of Six Elementary Pupils, aims to detect the level of psychological stress of the mothers of the third elementary pupils as well as to detect a positive correlation between psychological stress and quality of life and whether there are statistically significant differences between the mothers of the third elementary pupbringing in the number of psychological stresses or the non-quality of life in your .macro The study was conducted on a sample of 40 mothers in the third year of elementary study and in order to achieve the objectives of the study, both the psychological stressors and the quality of life were used by the .student and the psychometric characteristics were verified The descriptive curriculum was used in the study. The researcher also relied on a variety of statistical methods in data processing. The study :resulted in the following The level of psychological stress in mothers of third-year .elementary students is high The quality of life of mothers of three-year-olds is high There is a positive correlation between psychological stress and quality of life in mothers of elementary three-year-olds There are statistically significant differences between mothers of elementary three-year-olds in psychological stress in a changing light (number of children mother's status) There are no differences between the mothers of third-year elementary pupils in the quality of life in a changing light (number of children and mother's status). Note de contenu : الفصل الأول :اشكالية الدراسة ومنطلقاتها الفصل الثاني: الضغوط النفسية الفصل الثالث: نوعية الحياة الفصل الرابع : اجراءات الدراسة الميدانية

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5181TF	370.15/244/1	مذكرة ماستر	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

الكفاءة السيكولوجية التعليمية / علي بن علي

Public ISBD Titre : الكفاءة السيكولوجية التعليمية Titre original : psychological capacity for teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : علي بن علي, Auteur Editeur : المسيلة : دار المتنبي Année de publication : 2025 Importance : 203ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9969-04-168-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الكفاءة السيكولوجية التعليمية ؛ البيداغوجيا ؛ التعلم و التعليم ؛ التربية السيكولوجية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : يتناول الكتاب مفهوم الكفاءة السيكولوجية التعليمية باعتبارها مجموعة المعارف والمهارات والخصائص النفسية التي ينبغي أن يمتلكها المعلم أو المربي لتحقيق تعلم فعّال. ويشرح العلاقة بين الجوانب النفسية والتربوية في العملية التعليمية، مثل الدافعية، والانتباه، والتذكر، والفروق الفردية بين المتعلمين، وأساليب التواصل داخل القسم. كما يبرز أهمية الكفاءة المهنية للمعلم في التخطيط للدروس، واختيار استراتيجيات التدريس المناسبة، وإدارة الصف، وتقويم المتعلمين، مع التركيز على البعد النفسي الذي يساعد على فهم حاجات التلاميذ ومشكلاتهم التعليمية والانفعالية. ويؤكد أن نجاح العملية التعليمية لا يعتمد على المعرفة الأكاديمية فقط، بل على قدرة المعلم على توظيف مبادئ علم النفس في المواقف التربوية المختلفة. الكفاءة السيكولوجية التعليمية = psychological capacity for teaching [texte imprimé] / علي بن علي, Auteur . - المسيلة : دار المتنبي, 2025 . - 203ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم. ISBN : 978-9969-04-168-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الكفاءة السيكولوجية التعليمية ؛ البيداغوجيا ؛ التعلم و التعليم ؛ التربية السيكولوجية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : يتناول الكتاب مفهوم الكفاءة السيكولوجية التعليمية باعتبارها مجموعة المعارف والمهارات والخصائص النفسية التي ينبغي أن يمتلكها المعلم أو المربي لتحقيق تعلم فعّال. ويشرح العلاقة بين الجوانب النفسية والتربوية في العملية التعليمية، مثل الدافعية، والانتباه، والتذكر، والفروق الفردية بين المتعلمين، وأساليب التواصل داخل القسم. كما يبرز أهمية الكفاءة المهنية للمعلم في التخطيط للدروس، واختيار استراتيجيات التدريس المناسبة، وإدارة الصف، وتقويم المتعلمين، مع التركيز على البعد النفسي الذي يساعد على فهم حاجات التلاميذ ومشكلاتهم التعليمية والانفعالية. ويؤكد أن نجاح العملية التعليمية لا يعتمد على المعرفة الأكاديمية فقط، بل على قدرة المعلم على توظيف مبادئ علم النفس في المواقف التربوية المختلفة.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18896F	370.15/171/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible
18895F	370.15/171/2	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible

عسر القراءة بين الإضطراب اللغوي و الصعوبة الأكاديمية / مريامة عياد

Public ISBD Titre : عسر القراءة بين الإضطراب اللغوي و الصعوبة الأكاديمية Type de document : texte imprimé Auteurs : مريامة عياد, Auteur Editeur : الجزائر : ألفا دوك Année de publication : 2017 Importance : 260ص Présentation : غ. ملون ، صور Format : 24 سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9931-484-54-7 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : عسر القراءة ؛ الإضطراب اللغوي ؛ الصعوبة الأكاديمية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : يمكن تلخيص أبرز محاور ومحتويات الكتاب في النقاط التالية: -طبيعة عسر القراءة (الديسلكسيا): يوضح أن "الديسلكسيا" ليست ضعفاً في الذكاء، بل هي اضطراب عصبي يؤثر على معالجة المعلومات والقدرة على ترميز الكلمات. -الإضطراب اللغوي مقابل الصعوبة الأكاديمية: يناقش كيف تتطور المشكلة من صعوبة في الوعي الصوتي واللغوي إلى عائق أكاديمي يؤثر على التحصيل الدراسي الشامل. -استراتيجيات التدخل والعلاج: يعرض برامج علاجية وتقنيات لغوية متخصصة تهدف إلى تأهيل الأطفال وتقديم طرق تعليمية تراعي الفروق الفردية. عسر القراءة بين الإضطراب اللغوي و الصعوبة الأكاديمية [texte imprimé] / مريامة عياد, Auteur . - الجزائر : ألفا دوك, 2017 . - 260ص : غ. ملون ، صور ; 24 سم. ISBN : 978-9931-484-54-7 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : عسر القراءة ؛ الإضطراب اللغوي ؛ الصعوبة الأكاديمية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : يمكن تلخيص أبرز محاور ومحتويات الكتاب في النقاط التالية: -طبيعة عسر القراءة (الديسلكسيا): يوضح أن "الديسلكسيا" ليست ضعفاً في الذكاء، بل هي اضطراب عصبي يؤثر على معالجة المعلومات والقدرة على ترميز الكلمات. -الإضطراب اللغوي مقابل الصعوبة الأكاديمية: يناقش كيف تتطور المشكلة من صعوبة في الوعي الصوتي واللغوي إلى عائق أكاديمي يؤثر على التحصيل الدراسي الشامل. -استراتيجيات التدخل والعلاج: يعرض برامج علاجية وتقنيات لغوية متخصصة تهدف إلى تأهيل الأطفال وتقديم طرق تعليمية تراعي الفروق الفردية.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
18970F	370.15/172/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible

التنمر الالكتروني وأثره على الصحة النفسية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي / خندودي سارة  

Public ISBD Titre : التنمر الالكتروني وأثره على الصحة النفسية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية عبد الصمد مصطفى بن مزيان - بولاية باتنة Type de document : texte imprimé Auteurs : خندودي سارة, Auteur ; اشراف يوسفي حدة, Autre Année de publication : 2025 Importance : 80ص Présentation : جداول Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التنمر الإلكتروني ؛ الصحة النفسية. Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التعرض للتنمر الإلكتروني لدى تلاميذ التعليم الثانوي ، وتحديد أكثر أبعاده انتشارا بالإضافة إلى التعرف على مستوى الصحة النفسية للتلاميذ ودراسة أثر هذا النوع من التنمر على الصحة النفسية للتلاميذ ، مع التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التعرض لهذه الظاهرة تعزى لمتغير الجنس ( ذكور ، إناث ) ، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي كمنهج للبحث ، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من ( 70) تلميذاً وتلميذة من السنتين الأولى والثانية ثانوية بثانوية عبد الصمد مصطفى بن مزيان بولاية باتنة ، حيث تم اختيارهم باستخدام طريقة العينة الحصصية اللا احتمالية ، واعتمدت الدراسة على مقياسي التنمر الالكتروني والصحة النفسية من اعداد الباحثة ، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداتين ، أظهرت نتائج الدراسة أن تلاميذ التعليم الثانوية يتعرضون لمستوى منخفض من التنمر الإلكتروني وأن المطاردة الإلكترونية تمثل البعد الأكثر انتشاراً بين أبعاد التنمر الإلكتروني ، كما بيّنت النتائج أن مستوى الصحة النفسية لدى أفراد عينة الدراسة كان متوسطاً ، كما توصلت الدراسة إلى وجود أثر سلبي دال إحصائياً للتنمر الإلكتروني على الصحة النفسية، في حين لم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستوى التعرض للتنمر الإلكتروني تعزى لمتغير الجنس ( ذكور، إناث ) . فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول : مشكلة الدراسة الفصل الثاني : التنمر الالكتروني الفصل الثالث : الصحة النفسية الجانب الميداني الفصل الرابع : الإجراءات الميدانية للدراسة الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/mivn4xlb6124gf3/مذكرة+خندودي+سارة+ [...] التنمر الالكتروني وأثره على الصحة النفسية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية عبد الصمد مصطفى بن مزيان - بولاية باتنة [texte imprimé] / خندودي سارة, Auteur ; اشراف يوسفي حدة, Autre . - 2025 . - 80ص : جداول ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التنمر الإلكتروني ؛ الصحة النفسية. Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التعرض للتنمر الإلكتروني لدى تلاميذ التعليم الثانوي ، وتحديد أكثر أبعاده انتشارا بالإضافة إلى التعرف على مستوى الصحة النفسية للتلاميذ ودراسة أثر هذا النوع من التنمر على الصحة النفسية للتلاميذ ، مع التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التعرض لهذه الظاهرة تعزى لمتغير الجنس ( ذكور ، إناث ) ، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي كمنهج للبحث ، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من ( 70) تلميذاً وتلميذة من السنتين الأولى والثانية ثانوية بثانوية عبد الصمد مصطفى بن مزيان بولاية باتنة ، حيث تم اختيارهم باستخدام طريقة العينة الحصصية اللا احتمالية ، واعتمدت الدراسة على مقياسي التنمر الالكتروني والصحة النفسية من اعداد الباحثة ، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداتين ، أظهرت نتائج الدراسة أن تلاميذ التعليم الثانوية يتعرضون لمستوى منخفض من التنمر الإلكتروني وأن المطاردة الإلكترونية تمثل البعد الأكثر انتشاراً بين أبعاد التنمر الإلكتروني ، كما بيّنت النتائج أن مستوى الصحة النفسية لدى أفراد عينة الدراسة كان متوسطاً ، كما توصلت الدراسة إلى وجود أثر سلبي دال إحصائياً للتنمر الإلكتروني على الصحة النفسية، في حين لم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستوى التعرض للتنمر الإلكتروني تعزى لمتغير الجنس ( ذكور، إناث ) . فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول : مشكلة الدراسة الفصل الثاني : التنمر الالكتروني الفصل الثالث : الصحة النفسية الجانب الميداني الفصل الرابع : الإجراءات الميدانية للدراسة الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/mivn4xlb6124gf3/مذكرة+خندودي+سارة+ [...]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5767TF	370.15/214/1	مذكرة ماستر	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

واقع المرافقة المدرسية لأطفال التوحد المدمجين في المدارس العادية / رابحي ایمان  

Permalink

الضغوط الوالدية وأثرها على الصلابة النفسية لدى طلبة البكالوريا / جاب الله ایمان  

Permalink

عادات العقل وعلاقتها بالذكاء الانفعالي لدى التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا. / مقعاش خديجة  

Permalink

التفكير الإيجابي وعلاقته بالرضا عن الحياة لدى الطلبة الجامعيين / بوقرة إكرام  

Permalink

معيقات التعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية من وجهة نظر الأساتذة / يخلف رفيدة  

Permalink

الذكاء العاطفي لدى أساتذة التعليم الابتدائي وعلاقته بأساليب إدارة الصف الدراسي / قوارف الويزة  

Permalink

واقع تعلم تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي في ظل تعدد اللغات (فرنسية وإنجليزية) من وجهة نظر أساتذة اللغتين / بن يحي مسعود  

Permalink

مستوى صعوبة فهم الرياضيات لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي / برباش فضيلة  

Permalink

واقع توظيف معطيات الكرونوبيولوجيا والكرونوسيوكولوجيا توزيع الزمن المدرسي والرفع من الأداء الأكاديمي للتلاميذ. / زياني رهوة  

Permalink

صعوبات تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة / مهيرة ريم

Permalink

---

1 2 3 4 5 (1 - 15 / 71) Par page : 25 50 100 200