مقترح برنامج إرشادي علاجي مبني على النمذجة البنائية للمشكلات الزواجية / مناعي ليندة  

Public ISBD Titre : مقترح برنامج إرشادي علاجي مبني على النمذجة البنائية للمشكلات الزواجية Type de document : texte imprimé Auteurs : مناعي ليندة, Auteur ; اشراف ختاش محمد, Autre Année de publication : 2025 Importance : 295 ص Présentation : جداول ، مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : البرنامج الارشادي العلاجي ؛ النمذجة البنائية ؛ المشكلات الزواجية Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الأسباب والعوامل الكامنة وراء المشكلات الزواجية لمن سبق لهم الزواج (متزوجين، مطلقين، أرامل) بمدينة باتنة، ومعرفة الترابط والتفاعل بين هذه العوامل، وذلك من خلال بناء مقياس يقيس المشكلات الزواجية من مختلف أبعادها ومن ثم التأكد من البنية العاملية لمفهوم المشكلات الزواجية بالاعتماد على التحليل العاملي الاستكشافي، إضافة إلى النمذجة البنائية التحليل العاملي التوكيدي من الدرجة الأولى بالاعتماد على برنامج (Amos) للكشف عن الترابط والتفاعل بين أهم المشكلات، ثم الكشف عن التفاعل بين متغيرات الجنس المستوى التعليمي، طبيعة الزواج، طبيعة المسكن، المستوى المعيشي مدة الزواج، عدد الأبناء) في كل بعد من ابعاد المشكلات الزواجية بالاعتماد على تحليل التباين المتعدد، ومن ثم اقتراح برنامج ارشادي علاجي لهذه المشكلات. ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وطبق المقياس على عينة قدرها 750 زوجا مقسمين إلى قسمين: حيث استخدمت العينة الأولى 300 زوجا للكشف عن البنية العاملية لمقياس المشكلات الزواجية، والعينة الثانية قدرها 450 للنمذجة البنائية. واستخدمت الباحثة العديد من الأساليب والمعالجات الإحصائية مثل: الإحصاء الوصفي، تحليل التباين المتعدد أساليب النمذجة البنائية، التحليل العاملي الاستكشافي التوكيدي وتوصلت النتائج إلى أن مفهوم المشكلات الزواجية لدى عينة الدراسة يتكون من بنية عاملية متعددة الأبعاد، وتمثلت في 3 أبعاد البعد النفسي الشخصي البعد النفسي العلائقي البعد الاقتصادي المادي، وبعد استخدام التحليل العاملي التوكيدي من الدرجة الأولى (النمذجة (البنائية والكشف عن البنية الهرمية لمفهوم المشكلات الزواجية تم التوصل إلى أن النموذج المفترض يحقق مؤشرات مطابقة كافية لاعتماده، وأن هناك ترابط بين أبعاد المقياس، ثم بعد ذلك تم الكشف عن أهم العوامل المسببة للمشكلات الزواجية، وكانت المشكلات النفسية العلائقية أكثر المشكلات تأثيرا وتليها المشكلات النفسية الشخصية ثم المشكلات الاقتصادية المادية، لنجد أن المشكلات الجنسية تصدرت قائمة المشكلات، في حين أن تغير الوضع المادي كان أقل العوامل تأثيرا في العلاقة الزوجية، وبعد استخدام تحليل التباين المتعدد تم الكشف عن التفاعل والفروق بين متغيرات الدراسة، حيث أظهرت النتائج أن هناك تفاعل دال وفروق احصائية بين بعض المتغيرات في الابعاد المدروسة، لكن التفاعل يختلف بين هذه المتغيرات حسب كل بعد. وفي الأخير قامت الباحثة باقتراح برنامج ارشادي علاجي بناء على هذه النتائج، والذي اعتمدت فيه الباحثة على فنيات كل من النظرية السلوكية المعرفية ونظرية التواصل لفرجينيا ساتير. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الفصل المنهجي الفصل الثاني: الزواج والمشكلات الزواجية الجانب الميداني الفصل الثالث: الإجراءات الميدانية للدراسة الفصل الرابع عرض ومناقشة النتائج En ligne :  [...] مقترح برنامج إرشادي علاجي مبني على النمذجة البنائية للمشكلات الزواجية [texte imprimé] / مناعي ليندة, Auteur ; اشراف ختاش محمد, Autre . - 2025 . - 295 ص : جداول ، مخططات ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : البرنامج الارشادي العلاجي ؛ النمذجة البنائية ؛ المشكلات الزواجية Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الأسباب والعوامل الكامنة وراء المشكلات الزواجية لمن سبق لهم الزواج (متزوجين، مطلقين، أرامل) بمدينة باتنة، ومعرفة الترابط والتفاعل بين هذه العوامل، وذلك من خلال بناء مقياس يقيس المشكلات الزواجية من مختلف أبعادها ومن ثم التأكد من البنية العاملية لمفهوم المشكلات الزواجية بالاعتماد على التحليل العاملي الاستكشافي، إضافة إلى النمذجة البنائية التحليل العاملي التوكيدي من الدرجة الأولى بالاعتماد على برنامج (Amos) للكشف عن الترابط والتفاعل بين أهم المشكلات، ثم الكشف عن التفاعل بين متغيرات الجنس المستوى التعليمي، طبيعة الزواج، طبيعة المسكن، المستوى المعيشي مدة الزواج، عدد الأبناء) في كل بعد من ابعاد المشكلات الزواجية بالاعتماد على تحليل التباين المتعدد، ومن ثم اقتراح برنامج ارشادي علاجي لهذه المشكلات. ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وطبق المقياس على عينة قدرها 750 زوجا مقسمين إلى قسمين: حيث استخدمت العينة الأولى 300 زوجا للكشف عن البنية العاملية لمقياس المشكلات الزواجية، والعينة الثانية قدرها 450 للنمذجة البنائية. واستخدمت الباحثة العديد من الأساليب والمعالجات الإحصائية مثل: الإحصاء الوصفي، تحليل التباين المتعدد أساليب النمذجة البنائية، التحليل العاملي الاستكشافي التوكيدي وتوصلت النتائج إلى أن مفهوم المشكلات الزواجية لدى عينة الدراسة يتكون من بنية عاملية متعددة الأبعاد، وتمثلت في 3 أبعاد البعد النفسي الشخصي البعد النفسي العلائقي البعد الاقتصادي المادي، وبعد استخدام التحليل العاملي التوكيدي من الدرجة الأولى (النمذجة (البنائية والكشف عن البنية الهرمية لمفهوم المشكلات الزواجية تم التوصل إلى أن النموذج المفترض يحقق مؤشرات مطابقة كافية لاعتماده، وأن هناك ترابط بين أبعاد المقياس، ثم بعد ذلك تم الكشف عن أهم العوامل المسببة للمشكلات الزواجية، وكانت المشكلات النفسية العلائقية أكثر المشكلات تأثيرا وتليها المشكلات النفسية الشخصية ثم المشكلات الاقتصادية المادية، لنجد أن المشكلات الجنسية تصدرت قائمة المشكلات، في حين أن تغير الوضع المادي كان أقل العوامل تأثيرا في العلاقة الزوجية، وبعد استخدام تحليل التباين المتعدد تم الكشف عن التفاعل والفروق بين متغيرات الدراسة، حيث أظهرت النتائج أن هناك تفاعل دال وفروق احصائية بين بعض المتغيرات في الابعاد المدروسة، لكن التفاعل يختلف بين هذه المتغيرات حسب كل بعد. وفي الأخير قامت الباحثة باقتراح برنامج ارشادي علاجي بناء على هذه النتائج، والذي اعتمدت فيه الباحثة على فنيات كل من النظرية السلوكية المعرفية ونظرية التواصل لفرجينيا ساتير. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الفصل المنهجي الفصل الثاني: الزواج والمشكلات الزواجية الجانب الميداني الفصل الثالث: الإجراءات الميدانية للدراسة الفصل الرابع عرض ومناقشة النتائج En ligne :  [...]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
6364TF	371.4/27/1	أطروحة دكتوراه	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

إشكالية العنف و المضايقة بين الأقران, الجزء الثاني. مدخل إلى البرامج الإرشادية الجماعية و فعاليتها في محاربة العنف

Public ISBD Titre de série : إشكالية العنف و المضايقة بين الأقران, الجزء الثاني Titre : مدخل إلى البرامج الإرشادية الجماعية و فعاليتها في محاربة العنف Titre original : School bullying Type de document : texte imprimé Editeur : الجزائر : شركة الأصالة Année de publication : 2022 Importance : 439ص Présentation : غ. ملون ، أعمدة بيانية ، جداول Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9931-881-28-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : إشكالية العنف ؛ المضايقة ؛ الأقران ؛ البرامج الإرشادية الجماعية ؛ محاربة العنف Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : جاء البحث في بابين : الباب الأول خصص للجانب النظري و عرض مختلف التناولات النظرية على شكل خمسة فصول أساسية نقدمها على النحو التالي : الفصل الأول وهو بمثابة الإطار العام للبحث حيث خصصناه لطرح الخلفية النظرية لمشكلة البحث، مع تحديد المشكلة والفرضيات، إلى جانب التطرق لأهمية البحث والأهداف التي نطمح إلى تحقيقها. وفي الأخير قمنا بتحديد المفاهيم الأساسية للبحث. • الفصل الثاني حيث تم عرض مختلف الأفكار والمعطيات النظرية المتعلقة بموضوع الإرشاد النفسي والبرامج الإرشادية بالإضافة إلى تناول البرامج الإرشادية المختلفة لظاهرة المضايقة بين الأقران في المحيط المدرسي. الفصل الثالث تطرقنا فيه لأهم التناولات النظرية لمفهوم المهارات الاجتماعية وتصنيفاتها وأبعادها إلى جانب أهميتها في المحيط المدرسي. • الفصل الرابع تم التركيز فيه على مفهوم فاعلية الذات وأبعادها وخصائصها وعلاقتها بمفهوم المهارات الاجتماعية. • الفصل الخامس والأخير تمحور حول موضوع المضايقة بين الأقران بتقديم معلومات مفصلة عن خصائص هذه الظاهرة في المحيط المدرسي ومخلفاتها على الحياة النفسية الاجتماعية للتلاميذ. * أما الباب الثاني فيتمثل في الجانب الميداني للبحث ويضم فصلين؛ الفصل السادس والفصل السابع: الفصل السادس تضمن الجانب المنهجي الذي يحدد الخطوات المنهجية التي تم اتباعها في اختبار فرضيات البحث والأدوات المستعملة وطريقة الإجراء وتحليل البيانات مع تقديم الطرق الإحصائية المعتمدة. . الفصل السابع شمل عرضا للنتائج ومناقشتها وتفسيرها متبوعة بخلاصة لأهم النتائج المتوصل إليها في البحث بالإضافة إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات . إشكالية العنف و المضايقة بين الأقران, الجزء الثاني. مدخل إلى البرامج الإرشادية الجماعية و فعاليتها في محاربة العنف = School bullying [texte imprimé] . - الجزائر : شركة الأصالة, 2022 . - 439ص : غ. ملون ، أعمدة بيانية ، جداول ; 24سم. ISBN : 978-9931-881-28-5 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : إشكالية العنف ؛ المضايقة ؛ الأقران ؛ البرامج الإرشادية الجماعية ؛ محاربة العنف Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : جاء البحث في بابين : الباب الأول خصص للجانب النظري و عرض مختلف التناولات النظرية على شكل خمسة فصول أساسية نقدمها على النحو التالي : الفصل الأول وهو بمثابة الإطار العام للبحث حيث خصصناه لطرح الخلفية النظرية لمشكلة البحث، مع تحديد المشكلة والفرضيات، إلى جانب التطرق لأهمية البحث والأهداف التي نطمح إلى تحقيقها. وفي الأخير قمنا بتحديد المفاهيم الأساسية للبحث. • الفصل الثاني حيث تم عرض مختلف الأفكار والمعطيات النظرية المتعلقة بموضوع الإرشاد النفسي والبرامج الإرشادية بالإضافة إلى تناول البرامج الإرشادية المختلفة لظاهرة المضايقة بين الأقران في المحيط المدرسي. الفصل الثالث تطرقنا فيه لأهم التناولات النظرية لمفهوم المهارات الاجتماعية وتصنيفاتها وأبعادها إلى جانب أهميتها في المحيط المدرسي. • الفصل الرابع تم التركيز فيه على مفهوم فاعلية الذات وأبعادها وخصائصها وعلاقتها بمفهوم المهارات الاجتماعية. • الفصل الخامس والأخير تمحور حول موضوع المضايقة بين الأقران بتقديم معلومات مفصلة عن خصائص هذه الظاهرة في المحيط المدرسي ومخلفاتها على الحياة النفسية الاجتماعية للتلاميذ. * أما الباب الثاني فيتمثل في الجانب الميداني للبحث ويضم فصلين؛ الفصل السادس والفصل السابع: الفصل السادس تضمن الجانب المنهجي الذي يحدد الخطوات المنهجية التي تم اتباعها في اختبار فرضيات البحث والأدوات المستعملة وطريقة الإجراء وتحليل البيانات مع تقديم الطرق الإحصائية المعتمدة. . الفصل السابع شمل عرضا للنتائج ومناقشتها وتفسيرها متبوعة بخلاصة لأهم النتائج المتوصل إليها في البحث بالإضافة إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
19052F	371.4/41/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible
19053F	371.4/41/2	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج	Disponible

أثرالمتابعة الوالدية في بروز السلوك الاعتمادي في الدراسة لدى تلاميذ التعليم الابتدائي / سهيلة زغينة

Public ISBD Titre : أثرالمتابعة الوالدية في بروز السلوك الاعتمادي في الدراسة لدى تلاميذ التعليم الابتدائي : دراسة ميدانية بإبتدائية خزار رشيد -لمبيريدي -ولاية باتنة- Type de document : texte imprimé Auteurs : سهيلة زغينة, Auteur ; إشراف سمية بعزي Année de publication : 2024 Importance : 69ص Présentation : جداول Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : المتابعة الوالدية ؛ السلوك الاعتمادي ؛ تلاميذ التعليم الإبتدائي Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة الميدانية إلى الكشف عن طبيعة أثر المتابعة الوالدية بأشكالها المختلفة في بروز السلوك الاعتمادي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، مع تركيز النظر على عينة من متمدرسي ابتدائية خزار رشيد (لمبيريدي) بولاية باتنة. انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية تبحث في مدى مساهمة أساليب الرعاية والاهتمام الزائد أو الإشراف المفرط من طرف الأولياء في خلق حالة من الاتكال والاعتماد الكلي للطفل عليهم في إنجاز واجباته وحل مشكلاته المدرسية. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الملائم لمثل هذه الدراسات التربوية والنفسية، مستخدماً الأدوات المنهجية اللازمة لجمع البيانات من ميدان العينة. وأسفرت النتائج عن وجود ارتباط دال بين الأساليب الوالدية غير المعتدلة، لا سيما الحماية الزائدة والتدليل، وظهور ملامح السلوك الاعتمادي لدى التلميذ، مما يضعف كفاءته الذاتية واستقلاليته التعليمية. وفي ضوء هذه المعطيات، خَلُصت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية الموجهة للأولياء والمربين، والتي تهدف إلى ضرورة ترشيد أساليب المتابعة الأسرية لتحقيق التوازن المنشود بين الدعم الدراسي وتنمية الاعتماد على النفس لدى الأطفال. فهرس الموضوعات:الجانب النظري للدراسة الفصل الاول:الاطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني:المتابعة الوالدية الفصل الثالث:السلوك الاعتمادي الجانب الميداني للدراسة الفصل الرابع: اجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس:عرض ومناقشة نتائج الدراسة. أثرالمتابعة الوالدية في بروز السلوك الاعتمادي في الدراسة لدى تلاميذ التعليم الابتدائي : دراسة ميدانية بإبتدائية خزار رشيد -لمبيريدي -ولاية باتنة- [texte imprimé] / سهيلة زغينة, Auteur ; إشراف سمية بعزي . - 2024 . - 69ص : جداول ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : المتابعة الوالدية ؛ السلوك الاعتمادي ؛ تلاميذ التعليم الإبتدائي Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة الميدانية إلى الكشف عن طبيعة أثر المتابعة الوالدية بأشكالها المختلفة في بروز السلوك الاعتمادي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، مع تركيز النظر على عينة من متمدرسي ابتدائية خزار رشيد (لمبيريدي) بولاية باتنة. انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية تبحث في مدى مساهمة أساليب الرعاية والاهتمام الزائد أو الإشراف المفرط من طرف الأولياء في خلق حالة من الاتكال والاعتماد الكلي للطفل عليهم في إنجاز واجباته وحل مشكلاته المدرسية. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الملائم لمثل هذه الدراسات التربوية والنفسية، مستخدماً الأدوات المنهجية اللازمة لجمع البيانات من ميدان العينة. وأسفرت النتائج عن وجود ارتباط دال بين الأساليب الوالدية غير المعتدلة، لا سيما الحماية الزائدة والتدليل، وظهور ملامح السلوك الاعتمادي لدى التلميذ، مما يضعف كفاءته الذاتية واستقلاليته التعليمية. وفي ضوء هذه المعطيات، خَلُصت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية الموجهة للأولياء والمربين، والتي تهدف إلى ضرورة ترشيد أساليب المتابعة الأسرية لتحقيق التوازن المنشود بين الدعم الدراسي وتنمية الاعتماد على النفس لدى الأطفال. فهرس الموضوعات:الجانب النظري للدراسة الفصل الاول:الاطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني:المتابعة الوالدية الفصل الثالث:السلوك الاعتمادي الجانب الميداني للدراسة الفصل الرابع: اجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس:عرض ومناقشة نتائج الدراسة.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5304TF	371.4/313/1	مذكرة ماستر	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

الصمود الأكاديمي وعلاقته بأساليب مواجهة ضغط إنجاز بحث التخرج لدى طلبة الثانية ماستر بكلية العلوم الإنسانية والإجتماعية جامعة باتنة-1 / العباسي كتيبة

Public ISBD Titre : الصمود الأكاديمي وعلاقته بأساليب مواجهة ضغط إنجاز بحث التخرج لدى طلبة الثانية ماستر بكلية العلوم الإنسانية والإجتماعية جامعة باتنة-1 Type de document : texte imprimé Auteurs : العباسي كتيبة, Auteur ; إشراف سلات سليمة Année de publication : 2024 Importance : 75ص Présentation : جداول Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الصمود الأكاديمي ؛ أساليب مواجهة الضغط ؛ التحديات الأكاديمية ؛ الضغوط النفسية ؛ الدراسات النفسية ؛ الدراسات التربوية Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف طبيعة العلاقة الارتباطية بين الصمود الأكاديمي وأساليب مواجهة ضغط إنجاز بحث التخرج لدى طلبة السنة الثانية ماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية في جامعة باتنة 1. انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية مفادها معرفة مدى قدرة الطلبة على الصمود في وجه التحديات الأكاديمية والضغوط النفسية المرتبطة بمتطلبات إعداد مذكرات التخرج، وطبيعة الاستراتيجيات المعرفية والانفعالية والسلوكية التي يتبﻧونها لمواجهة هذه الضغوط. ولتحقيق أهداف البحث، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لكونه الملائم لمثل هذه الدراسات النفسية والتربوية، مع تطبيق مقياسين رئيسيين لقياس متغيري الصمود الأكاديمي وأساليب مواجهة الضغوط على عينة ممثلة من الطلبة. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين مستوى الصمود الأكاديمي واستخدام أساليب المواجهة الإيجابية والفعالة في التعامل مع ضغط البحث، بينما ارتبطت أساليب المواجهة السلبية بانخفاض مستوى الصمود وزيادة الشعور بالعجز. وفي ضوء هذه المعطيات، خَلُصت الدراسة إلى تقديم جملة من التوصيات والمقترحات الإرشادية الموجهة للجامعة والباحثين، تؤكد على أهمية تصميم برامج دعم نفسي وأكاديمي لتعزيز مهارات الصمود ومواجهة الضغوط لدى طلبة الدراسات العليا بما يضمن إنجاز بحوثهم بكفاءة عالية. فهرس المحتويات: الجانب النظري: الفصل الأول:الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني:الصمود الأكاديمي الفصل الثالث:أساليب مواجهة الضغط الجانب التطبيقي الفصل الرابع:إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس:عرض نتائج الدراسة وتفسيرها الصمود الأكاديمي وعلاقته بأساليب مواجهة ضغط إنجاز بحث التخرج لدى طلبة الثانية ماستر بكلية العلوم الإنسانية والإجتماعية جامعة باتنة-1 [texte imprimé] / العباسي كتيبة, Auteur ; إشراف سلات سليمة . - 2024 . - 75ص : جداول ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الصمود الأكاديمي ؛ أساليب مواجهة الضغط ؛ التحديات الأكاديمية ؛ الضغوط النفسية ؛ الدراسات النفسية ؛ الدراسات التربوية Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف طبيعة العلاقة الارتباطية بين الصمود الأكاديمي وأساليب مواجهة ضغط إنجاز بحث التخرج لدى طلبة السنة الثانية ماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية في جامعة باتنة 1. انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية مفادها معرفة مدى قدرة الطلبة على الصمود في وجه التحديات الأكاديمية والضغوط النفسية المرتبطة بمتطلبات إعداد مذكرات التخرج، وطبيعة الاستراتيجيات المعرفية والانفعالية والسلوكية التي يتبﻧونها لمواجهة هذه الضغوط. ولتحقيق أهداف البحث، تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لكونه الملائم لمثل هذه الدراسات النفسية والتربوية، مع تطبيق مقياسين رئيسيين لقياس متغيري الصمود الأكاديمي وأساليب مواجهة الضغوط على عينة ممثلة من الطلبة. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين مستوى الصمود الأكاديمي واستخدام أساليب المواجهة الإيجابية والفعالة في التعامل مع ضغط البحث، بينما ارتبطت أساليب المواجهة السلبية بانخفاض مستوى الصمود وزيادة الشعور بالعجز. وفي ضوء هذه المعطيات، خَلُصت الدراسة إلى تقديم جملة من التوصيات والمقترحات الإرشادية الموجهة للجامعة والباحثين، تؤكد على أهمية تصميم برامج دعم نفسي وأكاديمي لتعزيز مهارات الصمود ومواجهة الضغوط لدى طلبة الدراسات العليا بما يضمن إنجاز بحوثهم بكفاءة عالية. فهرس المحتويات: الجانب النظري: الفصل الأول:الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني:الصمود الأكاديمي الفصل الثالث:أساليب مواجهة الضغط الجانب التطبيقي الفصل الرابع:إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس:عرض نتائج الدراسة وتفسيرها

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5479TF	371.4/311/1	مذكرة ماستر	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

المحددات المدرسية لتوجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط نحو الدروس الخصوصية حسب آراء عينة من التلاميذ / حداد إلهام

Public ISBD Titre : المحددات المدرسية لتوجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط نحو الدروس الخصوصية حسب آراء عينة من التلاميذ Type de document : texte imprimé Auteurs : حداد إلهام, Auteur ; إشراف سلات سليمة Année de publication : 2024 Importance : 74ص Présentation : جداول ، أشكال بيانية Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : المحددات الدراسية ؛ الأستاذ ؛ المنهاج الدراسي ؛ الدروس الخصوصية . Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف الدراسة إلى رصد العوامل التعليمية والتربوية داخل المؤسسة الجزائرية التي تساهم في انتشار هذه الظاهرة. أظهرت النتائج أن كثافة المناهج التعليمية وحجم المقررات الدراسية يشكلان ضغطاً كبيراً على التلاميذ، مما يضطرهم للبحث عن دعم خارجي لاستيعاب الدروس. كما بينت الدراسة وجود علاقة وثيقة بين صعوبة الامتحانات الرسمية (شهادة التعليم المتوسط) وارتفاع تزايد الطلب على هذه الدروس. وأشارت آراء التلاميذ إلى أن نقص الوقت المخصص للمراجعة وحل التمارين داخل القسم يمنع الفهم المستفيض للمواد الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، ساهم الاكتظاظ داخل الفصول الدراسية في تراجع مستوى التركيز وتدني استيعاب الفروق الفردية بين المتعلمين. كما كشفت المذكرة عن دور طرق التدريس التقليدية وبعض الممارسات التقويمية في شعور التلاميذ بعدم الأمان الأكاديمي. ختاماً، خلصت الدراسة إلى أن الدروس الخصوصية تحولت من مجرد دعم اختياري إلى بديل تعليمي حتمي يفرضه الواقع المدرسي لضمان النجاح. فهرس المحتويات الجانب النظري الفصل الاول:الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: الدروس الخصوصية الجانب التطبيقي للدراسة الفصل الثالث:إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الرابع :عرض نتائج الدراسة ومناقشتها. المحددات المدرسية لتوجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط نحو الدروس الخصوصية حسب آراء عينة من التلاميذ [texte imprimé] / حداد إلهام, Auteur ; إشراف سلات سليمة . - 2024 . - 74ص : جداول ، أشكال بيانية ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : المحددات الدراسية ؛ الأستاذ ؛ المنهاج الدراسي ؛ الدروس الخصوصية . Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف الدراسة إلى رصد العوامل التعليمية والتربوية داخل المؤسسة الجزائرية التي تساهم في انتشار هذه الظاهرة. أظهرت النتائج أن كثافة المناهج التعليمية وحجم المقررات الدراسية يشكلان ضغطاً كبيراً على التلاميذ، مما يضطرهم للبحث عن دعم خارجي لاستيعاب الدروس. كما بينت الدراسة وجود علاقة وثيقة بين صعوبة الامتحانات الرسمية (شهادة التعليم المتوسط) وارتفاع تزايد الطلب على هذه الدروس. وأشارت آراء التلاميذ إلى أن نقص الوقت المخصص للمراجعة وحل التمارين داخل القسم يمنع الفهم المستفيض للمواد الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، ساهم الاكتظاظ داخل الفصول الدراسية في تراجع مستوى التركيز وتدني استيعاب الفروق الفردية بين المتعلمين. كما كشفت المذكرة عن دور طرق التدريس التقليدية وبعض الممارسات التقويمية في شعور التلاميذ بعدم الأمان الأكاديمي. ختاماً، خلصت الدراسة إلى أن الدروس الخصوصية تحولت من مجرد دعم اختياري إلى بديل تعليمي حتمي يفرضه الواقع المدرسي لضمان النجاح. فهرس المحتويات الجانب النظري الفصل الاول:الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: الدروس الخصوصية الجانب التطبيقي للدراسة الفصل الثالث:إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الرابع :عرض نتائج الدراسة ومناقشتها.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5484TF	371.4/307/1	مذكرة ماستر	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

مدى تضمين قيم المواطنة الرقمية في كتب التربية المدنية الجيل الثاني للمرحلة المتوسطة / فاطمة الزهراء لوشان

Permalink

الفروق في دافعية التعلم الذاتي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية في ضوء الدروس الخصوصية / حريقة خولة

Permalink

مستوى جودة الحياة الاكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية / سعيدي جمعة

Permalink

مستوى الكفاءة الرقمية المدركة ذاتيا وعلاقتها بالاتجاه نحو تكنولوجيا التعلم عن بعد لدى طلاب الجامعة / قاتر ايمان

Permalink

التمثلات الاجتماعية للتلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا للكفاءة التدريسية لأساتذة اللغة العربية في ظل انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية / وئام دواق

Permalink

خداع الذات لدى تلاميذ التعليم الثانوي ومستوى قلق التصور المعرفي لديهم / ذكرى عقون

Permalink

مفهوم الذات الأكاديمية وتأثيره الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي / فاتح حبيبة

Permalink

أساليب التنشئة الأسرية وعلاقتها بالسلوك الإنسحابي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة / فطيمة بومعراف

Permalink

أساليب التعليم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية / حميزي نجمة

Permalink

تمثلات المشروع الشخصي لتلاميذ السنة الرابعة متوسط المتأخرين دراسيا / مريم يحه

Permalink

---

1 2 3 (1 - 15 / 45) Par page : 25 50 100 200