Détail de l'indexation
378/01 Ouvrages de la bibliothèque en indexation 378 (37)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : التربية البيئية لطلاب المرحلة الجامعية نحو مشاركة فاعلة للاهتمام بقضايا البيئة Type de document : texte imprimé Auteurs : مام عواطف, Auteur Editeur : المسيلة : دار المتنبي Année de publication : 2022 Importance : 329ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التربية البيئية ؛ المرحلة الجامعية ؛ القضايا البيئة Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : تناول هذا الكتاب التربية البيئية لطلاب المرحلة الجامعية نحو مشاركة فاعلة للاهتمام بقضايا البيئة تمثّل البيئة الوسط أو المجال المكاني الذي يعيش فيه الإنسان مؤثّرًا ومتأثّرًا. يتفاوت هذا الأثر تبعًا لثقافته وقيمه ومعاييره وأنماط سلوكه. فللإنسان دور كبير في المحافظة على التوازن البيئي، كونه الوحيد القادر على التفاعل مع البيئة، إما للعيش فيها مع حمايتها، أو تركها وإهمالها وبالتالي الاعتداء عليها، فتدميرها ولقد تعاظمت المشكلات البيئية نتيجة ممارسات الإنسان الخاطئة وسوء استخدامه للموارد الطبيعية، وهذا ما أسهم في قيام المؤسسات والجمعيات المهتمة بدراسة البيئة ومعالجة القضايا البيئية. كذلك انعقدت المؤتمرات الدولية التي أعطت للمشكلات البيئية بُعدًا اجتماعيًا واقتصاديًا، وكان أبرزها مؤتمر «قمة الأرض» الذي انعقد في ستوكهولم - السويد في العام 1972 والذي سُمي «مؤتمر الأمم المتحدة حول بيئة الإنسان» وركز على أهمية التربية البيئية كخطوةٍ أساسية لرفع الوعي البيئي، وتم الاتفاق على انعقاد المؤتمر مرة كل عشر سنوات، فانعقد بعدها في نيروبي - كينيا في العام 1982 ثم في ريو دي جنيرو في العام 1992، وكان من أكبر تجمعات قادة العالم في ذلك الوقت، إذ اتفق المجتمعون على إنجاز برامج لمعالجة المتغيرات المناخية وحماية التنوع البيئي، وبعدها انعقد في جوهانسبورغ - جنوب أفريقيا في العام 2002 وركز على استدامة التقدم الصناعي وإعادة توزيع الثروة مع الاستمرار في الحفاظ على البيئة. وأُعيد انعقاد المؤتمر في العام 2012 في ريو دي جنيرو لضمان حماية البيئة بغية الوصول إلى المستقبل الذي نصبو إليه لقد كثرت المشكلات البيئية وتجاوزت العالمية إلى الشمولية، فشملت كل جوانب الحياة كتلوث المياه والتربة والنبات والغذاء، وصولًا إلى التلوث الفكري والنفسي. ومما لا شك فيه فللتلوث آثار سلبية أبرزها: الاحتباس الحراري، استنزاف طبقة الأوزون والثروة النباتية والحرجية وانتشار الأمراض والأوبئة. ويعاني لبنان مثل باقي دول العالم من التلوث ومخاطره، التي تعدّ بالدرجة الأولى نتيجة سلوك الإنسان اللامسؤول تجاه البيئة. وقد أسهمت المشكلات البيئية بإيجاد الوعي البيئي بكل هذه المخاطر التي تهدد الحياة البشرية على المستويات كافة المحلية والإقليمية والدولية، لدرجةٍ أنّها أوجدت محاولات حثيثة لخلق استراتيجيات تُعنى بتحسين ظروف العيش من أجلنا وأجل الأجيال القادمة التربية البيئية لطلاب المرحلة الجامعية نحو مشاركة فاعلة للاهتمام بقضايا البيئة [texte imprimé] / مام عواطف, Auteur . - المسيلة : دار المتنبي, 2022 . - 329ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التربية البيئية ؛ المرحلة الجامعية ؛ القضايا البيئة Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : تناول هذا الكتاب التربية البيئية لطلاب المرحلة الجامعية نحو مشاركة فاعلة للاهتمام بقضايا البيئة تمثّل البيئة الوسط أو المجال المكاني الذي يعيش فيه الإنسان مؤثّرًا ومتأثّرًا. يتفاوت هذا الأثر تبعًا لثقافته وقيمه ومعاييره وأنماط سلوكه. فللإنسان دور كبير في المحافظة على التوازن البيئي، كونه الوحيد القادر على التفاعل مع البيئة، إما للعيش فيها مع حمايتها، أو تركها وإهمالها وبالتالي الاعتداء عليها، فتدميرها ولقد تعاظمت المشكلات البيئية نتيجة ممارسات الإنسان الخاطئة وسوء استخدامه للموارد الطبيعية، وهذا ما أسهم في قيام المؤسسات والجمعيات المهتمة بدراسة البيئة ومعالجة القضايا البيئية. كذلك انعقدت المؤتمرات الدولية التي أعطت للمشكلات البيئية بُعدًا اجتماعيًا واقتصاديًا، وكان أبرزها مؤتمر «قمة الأرض» الذي انعقد في ستوكهولم - السويد في العام 1972 والذي سُمي «مؤتمر الأمم المتحدة حول بيئة الإنسان» وركز على أهمية التربية البيئية كخطوةٍ أساسية لرفع الوعي البيئي، وتم الاتفاق على انعقاد المؤتمر مرة كل عشر سنوات، فانعقد بعدها في نيروبي - كينيا في العام 1982 ثم في ريو دي جنيرو في العام 1992، وكان من أكبر تجمعات قادة العالم في ذلك الوقت، إذ اتفق المجتمعون على إنجاز برامج لمعالجة المتغيرات المناخية وحماية التنوع البيئي، وبعدها انعقد في جوهانسبورغ - جنوب أفريقيا في العام 2002 وركز على استدامة التقدم الصناعي وإعادة توزيع الثروة مع الاستمرار في الحفاظ على البيئة. وأُعيد انعقاد المؤتمر في العام 2012 في ريو دي جنيرو لضمان حماية البيئة بغية الوصول إلى المستقبل الذي نصبو إليه لقد كثرت المشكلات البيئية وتجاوزت العالمية إلى الشمولية، فشملت كل جوانب الحياة كتلوث المياه والتربة والنبات والغذاء، وصولًا إلى التلوث الفكري والنفسي. ومما لا شك فيه فللتلوث آثار سلبية أبرزها: الاحتباس الحراري، استنزاف طبقة الأوزون والثروة النباتية والحرجية وانتشار الأمراض والأوبئة. ويعاني لبنان مثل باقي دول العالم من التلوث ومخاطره، التي تعدّ بالدرجة الأولى نتيجة سلوك الإنسان اللامسؤول تجاه البيئة. وقد أسهمت المشكلات البيئية بإيجاد الوعي البيئي بكل هذه المخاطر التي تهدد الحياة البشرية على المستويات كافة المحلية والإقليمية والدولية، لدرجةٍ أنّها أوجدت محاولات حثيثة لخلق استراتيجيات تُعنى بتحسين ظروف العيش من أجلنا وأجل الأجيال القادمة Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13753F 378/69/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible
Titre : النشر العلمي الإلكتروني : الإرتقاء بنتائج الجامعات العربية في التصنيفات العالمية Type de document : texte imprimé Auteurs : إيمان حمدي عمار, Auteur ; منى محمد الحرون, Auteur Editeur : القاهرة:المركز الاكاديمي العربي للنشر والتوزيع Année de publication : 2021 Importance : 223ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : النشر العلمي ؛ النشر الالكتروني ؛ التصنيفات العالمية ؛ الجامعات العربية Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يأتي هذا الكتاب في ستة فصول متداولا ثنائية عصرية رائعة تربط بين
النشر الإلكتروني علي الإنترنت ودور ذلك الارتقاء بالتصنيف العالمي للجامعات اعتمادا على توظيف التقنيات التكنولوجية المعاصرة لدعم هذا التوجه العالمي الجديد.
جاء الفصل الأول متناولاً الأسس النظرية لتصنيف الجامعات موضحاً في أسلوب سلس واضح أهم المعايير العالمية لتصنيف الجامعات والمنطلقات العامة لهذه التصنيفات. وابرز الفصل الثاني استعراضا لواقع نشر البحوث العلمية بالمجتمع العربي الأكاديمي ومؤشرات هذا الواقع في استعراض دقيق لضعف واقع النشر العربي الأكاديمي مقارنة بالتوجهات العالمية المعاصرة في ميدان النشر العلمي. وحلل الفصل الثالث أهم المعوقات التي تحول دون تفعيل منظومة النشر العلمي بالمجتمع الأكاديمي العربي في رؤية تشخيصية معاصرة لواقع الأزمة وأسبابها وفي قراءة جيدة متأنية لما نعاني منه حاليا على المستوي الأكاديمي العربي الجامعي.وجاء الفصلان الرابع والخامس متناولان الأسس النظرية النشر الإلكتروني ووضع النشر الأكاديمي في الأوعية الإلكترونية على الإنترنت بالدول العربي للنشر العلمي الالكتروني الارتماء بنتائج الجامعات العربيةوقدم الفصلان تحليلاً جيداً لما نحن عليه حالياً في بلادنا العربية من حيث مع أوعية النشر عبر الإنترنت وواقع الإسهامات الجامعية العربية من التفاعل خلال تلك الأوعية الإلكترونية. وجاء الفصل السادس متناولاً الآليات التنفيذية للارتقاء بوضع الجامعات العربية في التصنيفات العالمية للجامعات، وقدم الفصل مجموعة من الرؤى والمقترحات والآليات التنفيذية والتي من خلالها يمكن الارتقاء بمنظومة النشر الدولي العربي عبر الأوعية الإلكترونية المعاصرة للارتقاء بالتصنيفات العالمية للجامعات العربية.النشر العلمي الإلكتروني : الإرتقاء بنتائج الجامعات العربية في التصنيفات العالمية [texte imprimé] / إيمان حمدي عمار, Auteur ; منى محمد الحرون, Auteur . - القاهرة:المركز الاكاديمي العربي للنشر والتوزيع, 2021 . - 223ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : النشر العلمي ؛ النشر الالكتروني ؛ التصنيفات العالمية ؛ الجامعات العربية Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يأتي هذا الكتاب في ستة فصول متداولا ثنائية عصرية رائعة تربط بين
النشر الإلكتروني علي الإنترنت ودور ذلك الارتقاء بالتصنيف العالمي للجامعات اعتمادا على توظيف التقنيات التكنولوجية المعاصرة لدعم هذا التوجه العالمي الجديد.
جاء الفصل الأول متناولاً الأسس النظرية لتصنيف الجامعات موضحاً في أسلوب سلس واضح أهم المعايير العالمية لتصنيف الجامعات والمنطلقات العامة لهذه التصنيفات. وابرز الفصل الثاني استعراضا لواقع نشر البحوث العلمية بالمجتمع العربي الأكاديمي ومؤشرات هذا الواقع في استعراض دقيق لضعف واقع النشر العربي الأكاديمي مقارنة بالتوجهات العالمية المعاصرة في ميدان النشر العلمي. وحلل الفصل الثالث أهم المعوقات التي تحول دون تفعيل منظومة النشر العلمي بالمجتمع الأكاديمي العربي في رؤية تشخيصية معاصرة لواقع الأزمة وأسبابها وفي قراءة جيدة متأنية لما نعاني منه حاليا على المستوي الأكاديمي العربي الجامعي.وجاء الفصلان الرابع والخامس متناولان الأسس النظرية النشر الإلكتروني ووضع النشر الأكاديمي في الأوعية الإلكترونية على الإنترنت بالدول العربي للنشر العلمي الالكتروني الارتماء بنتائج الجامعات العربيةوقدم الفصلان تحليلاً جيداً لما نحن عليه حالياً في بلادنا العربية من حيث مع أوعية النشر عبر الإنترنت وواقع الإسهامات الجامعية العربية من التفاعل خلال تلك الأوعية الإلكترونية. وجاء الفصل السادس متناولاً الآليات التنفيذية للارتقاء بوضع الجامعات العربية في التصنيفات العالمية للجامعات، وقدم الفصل مجموعة من الرؤى والمقترحات والآليات التنفيذية والتي من خلالها يمكن الارتقاء بمنظومة النشر الدولي العربي عبر الأوعية الإلكترونية المعاصرة للارتقاء بالتصنيفات العالمية للجامعات العربية.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13387F 378/71/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible
Titre : تطوير التعليم : رؤية جديدة للمدرسة الجزائرية Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد الرحمن بن مقلة, Auteur Editeur : الجزائر : دار الكتاب الحديث Année de publication : 2015 Importance : 244ص Présentation : غ.ملون Format : 22سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9947-28-430-8 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : تطوير التعليم ؛ المدرسة الجزائرية Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé :
هذا الكتاب يحوي رؤية للمدرسة الجزائرية متطلعا بها إلى الأفق للنهوض بمدرستنا إلى مصاف الدول المتقدمة ولكن بهوية الجزائري دون سواها، فنحن لا نريدها غربية ولا شرقية بل جزائرية متأصلة ومرتبطة بجذورها الغائرة في تاريخها المليء بالأمجاد والعبر والمتأملة في مستقبل زاهر، انتهج المؤلف فيه أسلوب الصراحة دون مداهنة أو تزوير لا بالزيادة ولا بالإنقاص عالجنا في الكتاب الجزئية والكلية من المحفظة إلى المنظور العام للمنظومة التربوية، وكله في إطار الممكن منطلقين بطرح القضية ثم تحليلها ثم إبراز المشكل وأسبابه لنطرح بعدها البديل وإمكانية تجسيده وتفاعل الجميع معه ثم االفوائد التي يحدثه.تطوير التعليم : رؤية جديدة للمدرسة الجزائرية [texte imprimé] / عبد الرحمن بن مقلة, Auteur . - الجزائر : دار الكتاب الحديث, 2015 . - 244ص : غ.ملون ; 22سم.
ISBN : 978-9947-28-430-8
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : تطوير التعليم ؛ المدرسة الجزائرية Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé :
هذا الكتاب يحوي رؤية للمدرسة الجزائرية متطلعا بها إلى الأفق للنهوض بمدرستنا إلى مصاف الدول المتقدمة ولكن بهوية الجزائري دون سواها، فنحن لا نريدها غربية ولا شرقية بل جزائرية متأصلة ومرتبطة بجذورها الغائرة في تاريخها المليء بالأمجاد والعبر والمتأملة في مستقبل زاهر، انتهج المؤلف فيه أسلوب الصراحة دون مداهنة أو تزوير لا بالزيادة ولا بالإنقاص عالجنا في الكتاب الجزئية والكلية من المحفظة إلى المنظور العام للمنظومة التربوية، وكله في إطار الممكن منطلقين بطرح القضية ثم تحليلها ثم إبراز المشكل وأسبابه لنطرح بعدها البديل وإمكانية تجسيده وتفاعل الجميع معه ثم االفوائد التي يحدثه.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13705F 378/70/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible
Titre : توظيف تكنولوجيا التعليم كمنبئ لجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي Type de document : texte imprimé Auteurs : معروف جيهاد, Auteur ; اشراف شوشان عمار, Autre Année de publication : 2025 Importance : 116ص Présentation : جداول ؛ مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : تكنولوجيا التعليم ؛ الكفاية التدريسية ؛ كفاية البحث العلمي ؛ المساهمة في المحيط الاقتصادي ؛ المساهمة في المحيط الاجتماعي Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين توظيف تكنولوجيا التعليم وجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 والتعرف على امكانية التنبؤ بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم، حيث قامت الباحثة بتطبيق مقياسين الأول خاص بتوظيف تكنولوجيا التعليم بينما الثاني خاص بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي، على عينة قدرت ب(214) أستاذ واستاذة من جامعة باتنة 1 تم اختيارهم بطريقة عرضية خلال الموسم الدراسي 2023/2022 وبالاعتماد على خطوات المنهج الوصفي الارتباطي والاستعانة ببرنامج SPSS في تحليل البيانات استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المتمثلة في معامل الارتباط بيرسون، تحليل الانحدار الخطي البسيط، ولدراسة الفروق تم استخدام اختبار test ، واختبار تحليل التباين anova وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات توصلت الباحثة الى النتائج التالية:
1. توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين توظيف تكنولوجيا التعليم وجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1.
2. يمكن التنبؤ بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
3. يمكن التنبؤ بجودة الكفايات التدريسية لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
4. يمكن التنبؤ بجودة كفاية البحث العلمي لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
5. يمكن التنبؤ بجودة كفاية المساهمة في المحيط الاقتصادي والاجتماعي لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 تعزى الى الجنس الكلية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 تعزى الى الخبرة لصالح (من 10 الى 15 سنة). وتعزى أيضا الى الرتبة الاكاديمية لصالح (أستاذ التعليم العالي).
فهرس الموضوعات
الإطار النظري للدراسة
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
الفصل الثاني: تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ
الفصل الثالث: جودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي
الجانب التطبيقي
الفصل الرابع: الإجراءات المنهجية والتطبيقية للدراسة الميدانية
الفصل الخامس: مناقشة وتفسير الفرضياتEn ligne : https://www.mediafire.com/file/xl6igxjdg1ujkax/النسخة+النهائية.pdf [...] توظيف تكنولوجيا التعليم كمنبئ لجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي [texte imprimé] / معروف جيهاد, Auteur ; اشراف شوشان عمار, Autre . - 2025 . - 116ص : جداول ؛ مخططات ; 29سم.
Langues : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : تكنولوجيا التعليم ؛ الكفاية التدريسية ؛ كفاية البحث العلمي ؛ المساهمة في المحيط الاقتصادي ؛ المساهمة في المحيط الاجتماعي Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين توظيف تكنولوجيا التعليم وجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 والتعرف على امكانية التنبؤ بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم، حيث قامت الباحثة بتطبيق مقياسين الأول خاص بتوظيف تكنولوجيا التعليم بينما الثاني خاص بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي، على عينة قدرت ب(214) أستاذ واستاذة من جامعة باتنة 1 تم اختيارهم بطريقة عرضية خلال الموسم الدراسي 2023/2022 وبالاعتماد على خطوات المنهج الوصفي الارتباطي والاستعانة ببرنامج SPSS في تحليل البيانات استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المتمثلة في معامل الارتباط بيرسون، تحليل الانحدار الخطي البسيط، ولدراسة الفروق تم استخدام اختبار test ، واختبار تحليل التباين anova وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات توصلت الباحثة الى النتائج التالية:
1. توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين توظيف تكنولوجيا التعليم وجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1.
2. يمكن التنبؤ بجودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
3. يمكن التنبؤ بجودة الكفايات التدريسية لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
4. يمكن التنبؤ بجودة كفاية البحث العلمي لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
5. يمكن التنبؤ بجودة كفاية المساهمة في المحيط الاقتصادي والاجتماعي لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 من خلال توظيفه لتكنولوجيا التعليم.
6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 تعزى الى الجنس الكلية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ الجامعي بجامعة باتنة 1 تعزى الى الخبرة لصالح (من 10 الى 15 سنة). وتعزى أيضا الى الرتبة الاكاديمية لصالح (أستاذ التعليم العالي).
فهرس الموضوعات
الإطار النظري للدراسة
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
الفصل الثاني: تكنولوجيا التعليم لدى الأستاذ
الفصل الثالث: جودة الكفايات لدى الأستاذ الجامعي
الجانب التطبيقي
الفصل الرابع: الإجراءات المنهجية والتطبيقية للدراسة الميدانية
الفصل الخامس: مناقشة وتفسير الفرضياتEn ligne : https://www.mediafire.com/file/xl6igxjdg1ujkax/النسخة+النهائية.pdf [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : المناخ التنظيمي الصحي في مؤسسات التعليم العالي " دراسة تطويرية " Type de document : texte imprimé Auteurs : إبراهيم علي البحر, Auteur Editeur : عمان : دار وائل Année de publication : 2021 Importance : 154ص Présentation : جداول Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-91-725-8 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التعليم العالي ؛ البرامج التربوية ؛ التطوير التربوي ؛ الإدارة ؛ المناخ التنظيمي الصحي Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يأتي هذا الكتاب خطوة نحو تبصير المهتمين بأهمية المناخ التنظيمي و سبل تحقيقه و إجراءات تفعيله في مؤسسات التعليم العالي في ضوء 378/60تألف الكتاب من خمسو فصول رئيسية. أما الفصل الأول فيتضمن مشكلة الدراسة و أهميتها، إذ يشمل المقدمة، مشكلة الدراسة، هدف الدراسة و أسئلتها ، أهمية الدراسة ، التعريفات الإجرائية لمصطلحات الدراسة ، حدود الدراسة. أما الفصل الثاني فيتضمن الإطار النظري و الدراسات السابقة، أما الفصل الثالث فيتضمن الطريقة و الإجراءات ، إذ أنه يشتمل على منهجية الدراسة ، مجتمع و عينة الدراسة ، أما الفصل الرابع فيتضمن نتائج الدراسة ، و تضمن الفصل الخامس مناقشة النتائج و التوصيات. المناخ التنظيمي الصحي في مؤسسات التعليم العالي " دراسة تطويرية " [texte imprimé] / إبراهيم علي البحر, Auteur . - عمان : دار وائل, 2021 . - 154ص : جداول ; 24سم.
ISBN : 978-9957-91-725-8
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : التعليم العالي ؛ البرامج التربوية ؛ التطوير التربوي ؛ الإدارة ؛ المناخ التنظيمي الصحي Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يأتي هذا الكتاب خطوة نحو تبصير المهتمين بأهمية المناخ التنظيمي و سبل تحقيقه و إجراءات تفعيله في مؤسسات التعليم العالي في ضوء 378/60تألف الكتاب من خمسو فصول رئيسية. أما الفصل الأول فيتضمن مشكلة الدراسة و أهميتها، إذ يشمل المقدمة، مشكلة الدراسة، هدف الدراسة و أسئلتها ، أهمية الدراسة ، التعريفات الإجرائية لمصطلحات الدراسة ، حدود الدراسة. أما الفصل الثاني فيتضمن الإطار النظري و الدراسات السابقة، أما الفصل الثالث فيتضمن الطريقة و الإجراءات ، إذ أنه يشتمل على منهجية الدراسة ، مجتمع و عينة الدراسة ، أما الفصل الرابع فيتضمن نتائج الدراسة ، و تضمن الفصل الخامس مناقشة النتائج و التوصيات. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7545F 378/60/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible 7546F 378/60/2 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkادوات البحث الذكية في المكتبات الجامعية
Permalink
