إضطرابات التوحد، الأسباب، التشخيص، العلاج، دراسات علمية [texte imprimé] /
مصطفى نوري القمش . - ط2 . -
عمان : دار المسيرة, 2015 . - 359ص : لأشكال ; 24 سم.
Langues : Arabe (
ara)
| Mots-clés : |
إضطرابات التوحد ؛ أسباب التوحد ؛ التشخيص؛ العلاج |
| Index. décimale : |
616 الأمراض |
| Résumé : |
تناول هذا الكتاب موضوع إضطرابات التوحد، فهو يعنى بدراسة الاسباب المؤدية و تشخيص الاضطراب، كما يشير إلى أهم الصفات و الخصائص المميزة لهذه الفئة من الاطفال لغايات رسم صورة متكاملة عن طبيعة الاضطراب، و ذلك لتسهيل عملية إعداد البرامج العلاجية التي تساعد في التقليل و التكيف مع حالة الاضطراب، فقد تطرق الكتاب إلى ثمانية فصول، ففي الفصل الاول قدم مفاهيم أساسية في التوحد، مصطلح التوحد، نسبة الانتشار، و الفصل الثاني ناقش أسباب اضطراب التوحد، وجهات النظر النفسية و السيكودينامية، العوامل البيولوجية، العوامل البيوكميائية، الفرضيات الجينية و الوراثية و الكروموسومية، بينما يعرض الفصل الثالث خصائص الأطفال التوحديين، من هو الطفل التوحدي، خصائص الاطفال التوحديين، و يركز الفصل الرابع على تشخيص اضطراب التوحد، صعوبات تشخيص التوحد، محكات تشخيص التوحد، أدوات تشخيص و قياس التوحد، و الفصل الخامس يغطي البرامج العلاجية و أساليب التدريس الفعالة للأطفال التوحديين، و الفصل السادس يشير إلى الكشف و التدخل المبكر لإضطراب التوحد، ضرورة الاكتشاف المبكر، احتمالات التحسن في أعراض التوحد، قضايا و مشكلات الوقاية من الاعاقة في الاردنو الفصل السابع يشمل على دور الاسرة في علاج و تدريب طفلها التوحدي، أهمية الارشاد الاسري، ردود فعل الاسرة عند اكتشاف حالة التوحد، الاستراتيجيات المستخدمة في إرشاد والدي الاطفال التوحديين، و اختتم الفصل الثامن بدمج الاطفال المتوحديين، تعريف الدمج، أنواع الدمج، مبررات و أهداف الدمج، مميزات سياسة الدمج و إيجابياته، سلبيات الدمج، شروط نجاح عملية الدمج، خصائص مدارس الدمج الشامل، الخطوات المتبعة لدمج الطفل التوحدي في مدارس اعتيادية . |
616.08 لطب النفسي البدني
Affiner la recherche Interroger des sources externesإضطرابات التوحد، الأسباب، التشخيص، العلاج، دراسات علمية
