مهارات القراءة عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص وغير المدمجين. / لبريكي آمنة فاطمة الزهراء  

Public ISBD Titre : مهارات القراءة عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص وغير المدمجين. Type de document : texte imprimé Auteurs : لبريكي آمنة فاطمة الزهراء, Auteur ; بن مهدي رحمة, Auteur ; اشراف بوسليماني سلمة, Autre Année de publication : 2024 Importance : 128ص Présentation : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ صور Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : القراءة ؛ الإعاقة السمعية ؛ الزرع القوقعي ؛ القراءة الجهرية ؛ التعرف على الكلمة ؛ الفهم القرائي. Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات القراءة الجهرية والصامتة ومهارات التعرف عن الكلمة ومهارات الفهم القرائي عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص، والغير مدمجين، وتمثل سؤال الدراسة فيما يلي: هل تختلف مهارات القراءة عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين؟ ولتحقيق هدف الدراسة إعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي، أما أدوات الدارسة فتمثلت في الملاحظة، المقابلة العيادية الميزانية الأرطوفونية إختبار رسم الرجل إختبار بوسبتة يامينة، وإختبار الفهم القرائي؛ حيث تم تطبيقها على عينة الدراسة المقدرة بـ 6 حالات زارعي القوقعة متمدرسين من الجنسين؛ حيث أن (03) منهم مدمجين مدرسيا و (03) منهم غير مدمجين. توصلت الباحثتان من خلال هذه الدراسة إلى مجموعة من نتائج ، تم عرضها وتحليلها وتفسيرها في ضوء الأطر النظرية المتاحة وهي فيما يلي: هناك إختلاف في مهارات القراءة عند الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين، وأن مستوى مهارات القراءة عند أطفال القسم الخاص أحسن من مهارات الأطفال المدمجين مدرسيا، نظرا للبرامج التدريبية المكثفة التي يعتمدها الأخصائيين والمعلمين في المركز. هناك إختلاف في مهارات القراءة الجهرية والتعرف على الكلمة لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين تعزى حسب الباحثتين إلى الإدراك والتمييز السمعي. لا يوجد إختلاف في مهارات القراءة الصامتة لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص، والغير مدمجين تعزى إلى تمكن الحالة من التعرف والتميز بين الحروف المكتوبة. وجود إختلاف في مهارات الفهم القرائي لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين تعزى إلى ضعفهم على مستوى بنية الجملة بإعتبار أن أفراد العينة حسب الملاحظة يعتمدون على لغة الإشارة أكثر من اللغة الشفوية. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثالث: القراءة الجانب الميداني الفصل الرابع إجراءات الدراسة الميدانية الاخر الى الخامس: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne :  [...] مهارات القراءة عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص وغير المدمجين. [texte imprimé] / لبريكي آمنة فاطمة الزهراء, Auteur ; بن مهدي رحمة, Auteur ; اشراف بوسليماني سلمة, Autre . - 2024 . - 128ص : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ صور ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : القراءة ؛ الإعاقة السمعية ؛ الزرع القوقعي ؛ القراءة الجهرية ؛ التعرف على الكلمة ؛ الفهم القرائي. Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات القراءة الجهرية والصامتة ومهارات التعرف عن الكلمة ومهارات الفهم القرائي عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص، والغير مدمجين، وتمثل سؤال الدراسة فيما يلي: هل تختلف مهارات القراءة عند الأطفال الصم زارعي القوقعة الإلكترونية المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين؟ ولتحقيق هدف الدراسة إعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي، أما أدوات الدارسة فتمثلت في الملاحظة، المقابلة العيادية الميزانية الأرطوفونية إختبار رسم الرجل إختبار بوسبتة يامينة، وإختبار الفهم القرائي؛ حيث تم تطبيقها على عينة الدراسة المقدرة بـ 6 حالات زارعي القوقعة متمدرسين من الجنسين؛ حيث أن (03) منهم مدمجين مدرسيا و (03) منهم غير مدمجين. توصلت الباحثتان من خلال هذه الدراسة إلى مجموعة من نتائج ، تم عرضها وتحليلها وتفسيرها في ضوء الأطر النظرية المتاحة وهي فيما يلي: هناك إختلاف في مهارات القراءة عند الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين، وأن مستوى مهارات القراءة عند أطفال القسم الخاص أحسن من مهارات الأطفال المدمجين مدرسيا، نظرا للبرامج التدريبية المكثفة التي يعتمدها الأخصائيين والمعلمين في المركز. هناك إختلاف في مهارات القراءة الجهرية والتعرف على الكلمة لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين تعزى حسب الباحثتين إلى الإدراك والتمييز السمعي. لا يوجد إختلاف في مهارات القراءة الصامتة لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص، والغير مدمجين تعزى إلى تمكن الحالة من التعرف والتميز بين الحروف المكتوبة. وجود إختلاف في مهارات الفهم القرائي لدى الأطفال الصم المدمجين في القسم الخاص والغير مدمجين تعزى إلى ضعفهم على مستوى بنية الجملة بإعتبار أن أفراد العينة حسب الملاحظة يعتمدون على لغة الإشارة أكثر من اللغة الشفوية. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثالث: القراءة الجانب الميداني الفصل الرابع إجراءات الدراسة الميدانية الاخر الى الخامس: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne :  [...]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5543TF	616.85 /321/1	مذكرة ماستر	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

فعالية برنامج بيكس لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد le système de communication par échange d'images (PECS) / بن زعيم مروة  

Public ISBD Titre : فعالية برنامج بيكس لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد le système de communication par échange d'images (PECS) Type de document : texte imprimé Auteurs : بن زعيم مروة, Auteur ; عقابي شهيناز, Auteur ; اشراف عيواج صونيا و بوختاش نهى, Autre Année de publication : 2024 Importance : 117ص Présentation : جداول ؛ صور ؛ مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : مهارات التواصل ؛ الغير اللفظي ؛ برنامج التبادل بالصور (بيكس) ؛ اضطراب طيف التوحد Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت دراستنا الحالية الى التحقق من فعالية برنامج بيكس في تنمية مهارات التواصل الغير اللفظي لدىقمناالطفل التوحدي ، و هذا باستخدام المنهج الشبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بقياس قبلي و بعدي باختيار عينة متكونة من 15 طفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة تتراوح أعمارهم ما بين 03 الى 06 سنوات كما قمنا باستخدام عدة أدوات تمثلت في : الملاحظة ، المقابلة، ومقياس التواصل الغير اللفظي لبشرى عصام عويجان 2012 ، وبرنامج تبادل الصور بيكس، أظهرت النتائج المتحصل عليها بعد تطبيق البرنامج والتدريبات المكثفة وجود فروق بين درجات القياس القبلي و البعدي على قائمة مهارات التواصل الغير اللفظي لصالح القياس البعدي ما يدل على فعالية برنامج بيكس في تنمية المهارات المستهدفةلدى أطفال طيف التوحد. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الاطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: اضطراب طيف التوحد الفصل الثالث: التواصل الغير اللفظي الجانب الميداني الفصل الرابع : الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة الفصل الخامس: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/97ffuhyb5tqv3cs/1212.pdf/file فعالية برنامج بيكس لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد le système de communication par échange d'images (PECS) [texte imprimé] / بن زعيم مروة, Auteur ; عقابي شهيناز, Auteur ; اشراف عيواج صونيا و بوختاش نهى, Autre . - 2024 . - 117ص : جداول ؛ صور ؛ مخططات ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : مهارات التواصل ؛ الغير اللفظي ؛ برنامج التبادل بالصور (بيكس) ؛ اضطراب طيف التوحد Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت دراستنا الحالية الى التحقق من فعالية برنامج بيكس في تنمية مهارات التواصل الغير اللفظي لدىقمناالطفل التوحدي ، و هذا باستخدام المنهج الشبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بقياس قبلي و بعدي باختيار عينة متكونة من 15 طفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة تتراوح أعمارهم ما بين 03 الى 06 سنوات كما قمنا باستخدام عدة أدوات تمثلت في : الملاحظة ، المقابلة، ومقياس التواصل الغير اللفظي لبشرى عصام عويجان 2012 ، وبرنامج تبادل الصور بيكس، أظهرت النتائج المتحصل عليها بعد تطبيق البرنامج والتدريبات المكثفة وجود فروق بين درجات القياس القبلي و البعدي على قائمة مهارات التواصل الغير اللفظي لصالح القياس البعدي ما يدل على فعالية برنامج بيكس في تنمية المهارات المستهدفةلدى أطفال طيف التوحد. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: الاطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: اضطراب طيف التوحد الفصل الثالث: التواصل الغير اللفظي الجانب الميداني الفصل الرابع : الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة الفصل الخامس: عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/97ffuhyb5tqv3cs/1212.pdf/file

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5355TF	616.85 /305/1	مذكرة ماستر	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

تقييم الذاكرة العاملة والمستوى الدلالي والتركيبي(الفهم) لدى الطفل الحامل للزرع القوقعي / بن علجية قمرة  

Public ISBD Titre : تقييم الذاكرة العاملة والمستوى الدلالي والتركيبي(الفهم) لدى الطفل الحامل للزرع القوقعي Type de document : texte imprimé Auteurs : بن علجية قمرة, Auteur ; شادلي سارة, Auteur ; اشراف عورة لينة, Autre Année de publication : 2024 Importance : 122ص Présentation : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ صور ؛ مخططات Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الذاكرة العاملة ؛ المستوى الدلالي ؛ المستوى التركيبي Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : في دراستنا الحالية حاولنا دراسة الذاكرة العاملة وكل من المستوى التركيبي والمستوى الدلالي لدى الأطفال حاملي الزرع القوقعي، حيث هدفت الدراسة إلى تقييم كل من الذاكرة العاملة والمستويين التركيبي والدلالي لدى الطفل الحامل للزرع القوقعي. ولبلوغ ذلك ومن أجل الإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة، حيث تكونت عينة الدراسة من 4 أطفال (2 ذكور و 2 إناث) حاملي للزرع القوقعي ، وتمت الدراسة الميدانية بكل من المدرسة الابتدائية الإخوة لونانسة بعين التوتة و مدرسة المعاقين سمعيا بولاية باتنة. عمرهم الزمني يتراوح بين11 و12 سنة، مستوى ذكائهم من متوسط إلى ممتاز، وقد تم تطبيق اختبارات التالية: اختبار رافن للذكاء، اختبار ستروب، اختبار الذاكرة العاملة، واختبار الفهم التركيبي والدلالي. توصلت نتائج الدراسة إلى : - مستوى الذاكرة العاملة لدى أطفال الزرع القوقعي فوق المتوسط. - مستوى الفهم الدلالي والتركيبي لدى أطفال الزرع القوقعي يتراوح من المتوسط والجيد. - توجد علاقة بين الذاكرة العاملة والمستوى الدلالي والتركيبي. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول : الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: الذاكرة العاملة الفصل الثالث: المستوى الدلالي والتركيبي الجانب الميداني الفصل الرابع: إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/coixe1z9z7oionj/مذكرة+التخرج.pdf/file تقييم الذاكرة العاملة والمستوى الدلالي والتركيبي(الفهم) لدى الطفل الحامل للزرع القوقعي [texte imprimé] / بن علجية قمرة, Auteur ; شادلي سارة, Auteur ; اشراف عورة لينة, Autre . - 2024 . - 122ص : جداول ؛ أشكال بيانية ؛ صور ؛ مخططات ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الذاكرة العاملة ؛ المستوى الدلالي ؛ المستوى التركيبي Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : في دراستنا الحالية حاولنا دراسة الذاكرة العاملة وكل من المستوى التركيبي والمستوى الدلالي لدى الأطفال حاملي الزرع القوقعي، حيث هدفت الدراسة إلى تقييم كل من الذاكرة العاملة والمستويين التركيبي والدلالي لدى الطفل الحامل للزرع القوقعي. ولبلوغ ذلك ومن أجل الإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة، حيث تكونت عينة الدراسة من 4 أطفال (2 ذكور و 2 إناث) حاملي للزرع القوقعي ، وتمت الدراسة الميدانية بكل من المدرسة الابتدائية الإخوة لونانسة بعين التوتة و مدرسة المعاقين سمعيا بولاية باتنة. عمرهم الزمني يتراوح بين11 و12 سنة، مستوى ذكائهم من متوسط إلى ممتاز، وقد تم تطبيق اختبارات التالية: اختبار رافن للذكاء، اختبار ستروب، اختبار الذاكرة العاملة، واختبار الفهم التركيبي والدلالي. توصلت نتائج الدراسة إلى : - مستوى الذاكرة العاملة لدى أطفال الزرع القوقعي فوق المتوسط. - مستوى الفهم الدلالي والتركيبي لدى أطفال الزرع القوقعي يتراوح من المتوسط والجيد. - توجد علاقة بين الذاكرة العاملة والمستوى الدلالي والتركيبي. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول : الإطار المفاهيمي للدراسة الفصل الثاني: الذاكرة العاملة الفصل الثالث: المستوى الدلالي والتركيبي الجانب الميداني الفصل الرابع: إجراءات الدراسة الميدانية الفصل الخامس : عرض نتائج الدراسة وتفسيرها En ligne : https://www.mediafire.com/file/coixe1z9z7oionj/مذكرة+التخرج.pdf/file

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5292TF	616.85 /291/1	مذكرة ماستر	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

تقييم مهارات اللغة المكتوبة (الخط، الإملاء والتعبير الكتابي) لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الابتدائية / بوزيدة عبير  

Public ISBD Titre : تقييم مهارات اللغة المكتوبة (الخط، الإملاء والتعبير الكتابي) لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية لأربع حالات Type de document : texte imprimé Auteurs : بوزيدة عبير, Auteur ; عموري ماجدة, Auteur ; اشراف بوسليماني سلمة, Autre Année de publication : 2025 Importance : 116ص Présentation : جداول ؛ صور Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : اللغة المكتوبة ؛ الخط ؛ الإملاء ؛ التعبير الكتابي Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت الدراسة إلى تقييم مهارات اللغة المكتوبة المتمثلة في الخط والإملاء، والتعبير الكتابي عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الإبتدائية، وتمثل سؤال الدراسة فيما يلي: ما مستوى مهارات الكتابة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الابتدائية؟ ولتحقيق هدف الدراسة إعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي بأسلوب دراسة، تم تطبيقها على عينة دراسة تمثلت في 4 حالات زارعين للقوقعة الإلكترونية، ومدمجين في مدارس إبتدائية، من كلا الجنسين (3) ذكور، وأنثى)، وتمت الدراسة في ابتدائية الإخوة لونانسة بدائرة عين التوتة، وابتدائية أحمد قايد علي ببلدية عين ياقوت ولاية باتنة. وتمثلت أدوات الدراسة في الملاحظة، المقابلة، الحصلية الأرطوفونية، إختبار عسر الكتابة لبن بوزيد مريم، وإختبار الكتابة لبوزيد صليحة ، وإختبار الكتابة لعطال يمينة. وتوصلت الباحثتان من خلال هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج يمكن ذكرها فيما يلي: - مهارة الخط جيدة عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في المدارس الإبتدائية. - هناك اختلاف في مهارة الإملاء عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في مدارس ابتدائية تتراوح بين جيد، متوسط، وضعيف. - هناك اختلاف في مهارة التعبير الكتابي عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في مدارس ابتدائية تتراوح بين المتوسط، والضعيف. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: تقديم مشكلة الدراسة الفصل الثاني: الكتابة عند الأصم الزارع للقوقعة الجانب الميداني الفصل الثالث: إجراءات الدراسة الميداني الفصل الرابع: عرض وتحليل النتائج وتفسيرها En ligne :  [...] تقييم مهارات اللغة المكتوبة (الخط، الإملاء والتعبير الكتابي) لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية لأربع حالات [texte imprimé] / بوزيدة عبير, Auteur ; عموري ماجدة, Auteur ; اشراف بوسليماني سلمة, Autre . - 2025 . - 116ص : جداول ؛ صور ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : اللغة المكتوبة ؛ الخط ؛ الإملاء ؛ التعبير الكتابي Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : هدفت الدراسة إلى تقييم مهارات اللغة المكتوبة المتمثلة في الخط والإملاء، والتعبير الكتابي عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الإبتدائية، وتمثل سؤال الدراسة فيما يلي: ما مستوى مهارات الكتابة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي المدمج في المدرسة الابتدائية؟ ولتحقيق هدف الدراسة إعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي بأسلوب دراسة، تم تطبيقها على عينة دراسة تمثلت في 4 حالات زارعين للقوقعة الإلكترونية، ومدمجين في مدارس إبتدائية، من كلا الجنسين (3) ذكور، وأنثى)، وتمت الدراسة في ابتدائية الإخوة لونانسة بدائرة عين التوتة، وابتدائية أحمد قايد علي ببلدية عين ياقوت ولاية باتنة. وتمثلت أدوات الدراسة في الملاحظة، المقابلة، الحصلية الأرطوفونية، إختبار عسر الكتابة لبن بوزيد مريم، وإختبار الكتابة لبوزيد صليحة ، وإختبار الكتابة لعطال يمينة. وتوصلت الباحثتان من خلال هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج يمكن ذكرها فيما يلي: - مهارة الخط جيدة عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في المدارس الإبتدائية. - هناك اختلاف في مهارة الإملاء عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في مدارس ابتدائية تتراوح بين جيد، متوسط، وضعيف. - هناك اختلاف في مهارة التعبير الكتابي عند الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين في مدارس ابتدائية تتراوح بين المتوسط، والضعيف. فهرس الموضوعات الجانب النظري الفصل الأول: تقديم مشكلة الدراسة الفصل الثاني: الكتابة عند الأصم الزارع للقوقعة الجانب الميداني الفصل الثالث: إجراءات الدراسة الميداني الفصل الرابع: عرض وتحليل النتائج وتفسيرها En ligne :  [...]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5826TF	616.85 /342/1	مذكرة ماستر	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

تقييم و تشخيص اضطرابات التخاطب الحركية (العصبية) / وليد فاروق حسن سيد

Public ISBD Titre : تقييم و تشخيص اضطرابات التخاطب الحركية (العصبية) Type de document : texte imprimé Auteurs : وليد فاروق حسن سيد, Auteur Editeur : عمان : دار شهرزاد Année de publication : 2021 Collection : سلسلة الوليد في علوم ذوي الإحتياجات الخاصة Importance : 388ص Présentation : غ.ملون، صور ، مخططات Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 9789923702406 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الإضطرابات اللغوية ؛ الإضطرابات العصبية ؛ الأطفال المعوقون ، التشخيص ؛ العلاج Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : تضمن هذا الكتاب ثلاثة عشر فصلا . حيث تناول الفصل الأول نظرة علمية حول اضطرابات التخاطب الحركية العصبية ، و اهتم الفصل الثاني بالتصنيف التشخيصي الدولي لأمراض التخاطب ، و استعرض الفصل الثالث أنواع و خصائص اضطرابات التخاطب الحركية العصبية، في حين عالج الفصل الرابع موضوع الحبسة الكلامية : تعريفها و أسبابها و أهميتها، أما الفصل الخامس و السادس و السابع فقد تعرضوا االإضطرابات المصاحبة للكلام المنطوق لدى مرضى الحبيسات الكلامية ، الإضطرابات النطقية المصاحبة للإضطرابات المعجمية و الدلالية لدى مرضى الحبيسات الكلامية ، و أخيرا الإضطرابات النطقية المصاحبة للإضطرابات الصرفية و النحوية لدى مرضى الحبسات الكلامية ، أما بقية الفصول من هذا المرجع فقدمت تقيييما و تشخيصا لكل من : اضطرابات التخاطب الحركية ، الحبسة الكلامية ، صعوبات عسر البع، متلازمة نصف الكرة الأيمن ( نصف اللغة الوظيفي) ، إصابات الدماغ الرضية و الخرف . تقييم و تشخيص اضطرابات التخاطب الحركية (العصبية) [texte imprimé] / وليد فاروق حسن سيد, Auteur . - عمان : دار شهرزاد, 2021 . - 388ص : غ.ملون، صور ، مخططات ; 24سم. - (سلسلة الوليد في علوم ذوي الإحتياجات الخاصة) . ISBN : 9789923702406 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : التكنولوجيا (العلوم التطبيقية) - العلوم الطبية Mots-clés : الإضطرابات اللغوية ؛ الإضطرابات العصبية ؛ الأطفال المعوقون ، التشخيص ؛ العلاج Index. décimale : 616.85 الاضطرابات العصبية، اضطرابات الكلام و اللغة، اضطرابات الشخصية، الذكاء التحكم الحركي Résumé : تضمن هذا الكتاب ثلاثة عشر فصلا . حيث تناول الفصل الأول نظرة علمية حول اضطرابات التخاطب الحركية العصبية ، و اهتم الفصل الثاني بالتصنيف التشخيصي الدولي لأمراض التخاطب ، و استعرض الفصل الثالث أنواع و خصائص اضطرابات التخاطب الحركية العصبية، في حين عالج الفصل الرابع موضوع الحبسة الكلامية : تعريفها و أسبابها و أهميتها، أما الفصل الخامس و السادس و السابع فقد تعرضوا االإضطرابات المصاحبة للكلام المنطوق لدى مرضى الحبيسات الكلامية ، الإضطرابات النطقية المصاحبة للإضطرابات المعجمية و الدلالية لدى مرضى الحبيسات الكلامية ، و أخيرا الإضطرابات النطقية المصاحبة للإضطرابات الصرفية و النحوية لدى مرضى الحبسات الكلامية ، أما بقية الفصول من هذا المرجع فقدمت تقيييما و تشخيصا لكل من : اضطرابات التخاطب الحركية ، الحبسة الكلامية ، صعوبات عسر البع، متلازمة نصف الكرة الأيمن ( نصف اللغة الوظيفي) ، إصابات الدماغ الرضية و الخرف .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
7739F	616.85/54/1	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب العلوم الطبية	Disponible
7740F	616.85/54/2	كتاب	مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية	مجموعة كتب العلوم الطبية	Disponible

علاقة فرط الحركة وتشتت الإنتباه ومهارة القراءة عند بعض الأطفال المعاقين سمعيا من عمر 8 إلى 12 سنة / بريك إيمان  

Permalink

التأخر اللغوي البسيط وعلاقته مع التحصيل الدراسي عند أطفال السنة أولى ابتدائي / تمرابط شروق  

Permalink

اضطرابات الشخصية والانحراف / سامية شينار

Permalink

اقتراح انشطة تدريبية لتحسين الفهم الشفهي لدى اطفال الزرع القوقعي / زكيري نور الايمان  

Permalink

دور التواصل البديل (PECS) في تنمية الرصيد اللغوي لدى الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد / أوراغ أنفال  

Permalink

تقييم مستوى اضطراب وظيفة التسمية الشفهية لدى مرضى الزهايمر / بن منصور أميمة  

Permalink

أمراض التخاطب لدى المسنين : التشخيص و العلاج / وليد فاروق حسن سيد

Permalink

تقييم الوظائف المعرفية لدى المصابين بالحوادث الوعائية الدماغية الإقفارية (بعد السكتة وبعد التعافي) / سكيو إلهام

Permalink

تقييم معالجة المعلومات البصرية لدى أطفال الشلل الدماغي / معرف أية  

Permalink

تقييم الفهم الشفهي لدى الأطفال المصابين بمتلازمة تلين المادة البيضاء حول البطينات (Syndrome leukomalacia periventricular)بتطبيق رائز ELO / قسوم أشواق  

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 15 / 113) Par page : 25 50 100 200