Catalogue en ligne Bibliothèque

القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية / عبد الله بن حميدة

Public

ISBD

Titre : القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية : دراسة ميدانية على مفتشي ولاية المسلية
Type de document : texte imprimé
Auteurs : عبد الله بن حميدة
Importance : 311ص
Présentation : جداول - مخططات
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : القدرة القيادية - الواقع - إدارة التغيير - الإصلاحات التربوية - المفتشين - ولاية المسيلة
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : تهدف الدراسة التالية إلى الكشف عن القدرة القيادية لدى المشرفين التربويين عن التعليم الإبتدائي وواقع ممارستهم لمهارات القدرة القيادية في ظل الإصلاحات التربوية الجارية منذ 2003، انطلاقا من تقسيم الدراسة إلى قسمين رئيسين هما القسم النظري و القسم الميداني، فأما القسم النظري فيضم خمسة فصول جاءت على النحو التالي: ففي الفصل الأول حاول الباحث طرح إشكالية الدراسة وتحديد أبعادها و الأسباب الدافعة إلى دراستها وأهمية و أهداف البحث، كما تم عرض فروضه، وتحديد المفاهيم الأساسية فيه، وأخيرا تم التعرض للدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث. أما الفصل الثاني فقد تعلق بموضوع القيادة التربوية، وقد بدأنا بمفهومها و عناصرها و مستوياتها، وتعرضنا لصفات ومهارات القائد التربوي، وتصنيف أنماط القيادة ومصادر قوة تأثير القائد ، والقيادة التربوية و العلاقات الإنسانية وأخيرا تطرقنا لنظريات القيادة التربوية. وقد خصص الفصل الثالث لموضوع إدارة التغيير حيث تناولنا فيه مفهوم إدارة التغيير التربوي، و أهميته ومصادره ودواعيه، وخصائص إدارة التغيير عناصرها و مستوياتها، و سبيل نجاح التغيير التربوي، ثم التغيير التربوي بين المقاومة و التقبل. ووسم الفصل الرابع بالإشراف التربوي حيث تناول فيه مدخل مفاهيمي حول الإشراف التربوي ، وتصنيف الإشراف التربوي ثم أساليبه وطرقه، وأخيرا الإشراف التربوي في الجزائر. وفي الفصل الخامس تطرقنا للإصلاحات التربوية الجارية وقد تناول فيه مفهوم الإصلاح التربوي، أهميته، وأهدافهو دوافعه، و ضروراته، و عوامل نجاحه، وخصائصه، ومتطلباته وشروطه، وبدائل الإصلاح التربوي و طرائقه و معاييره، ثم تجارب رائدة لبعض الدول في الإصلاح التربوي، مبادىء الإصلاح التربوي الشامل ، وأخيرا الإصلاح التربوي الحالي ونقائصه. أما القسم الثاني من البحث و هو القسم التطبيقي فقد تشكل من فصلين هما: الفصل السادس وفيه تعرضنا إلى الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية في شقيها الإستطلاعي و الأساسي وما تضمنته من مجالات الدراسة المكانية و الزمنية و البشرية ، وتم بيان المنهج المستخدم و مبررات إستخدامه في البحث الحالي و أدوات جمع البيانات و خصائصها السيكومترية، و الأدوات الإحصائية المستخدمة في التحليل. وفي الفصل السابع قام بتحليل و تفسير النتائج التي توصل إليها من معتمدين على ما تناوله في الجانب النظري من جهة و حاول إستغلال الدراسات السابقة وربطها مع النتائج ، وخلص في الأخير إلى عرض جملة من التوصيات و الإقتراحات موجهة للمشرفين أنفسهم وأصحاب الشأن التربوي في الجزائر و أعنى القيادة التربوية بمختلف مستوياتها للإفادة من نتائج البحث.

القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية : دراسة ميدانية على مفتشي ولاية المسلية [texte imprimé] / عبد الله بن حميدة . - [s.d.] . - 311ص : جداول - مخططات ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : القدرة القيادية - الواقع - إدارة التغيير - الإصلاحات التربوية - المفتشين - ولاية المسيلة
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : تهدف الدراسة التالية إلى الكشف عن القدرة القيادية لدى المشرفين التربويين عن التعليم الإبتدائي وواقع ممارستهم لمهارات القدرة القيادية في ظل الإصلاحات التربوية الجارية منذ 2003، انطلاقا من تقسيم الدراسة إلى قسمين رئيسين هما القسم النظري و القسم الميداني، فأما القسم النظري فيضم خمسة فصول جاءت على النحو التالي: ففي الفصل الأول حاول الباحث طرح إشكالية الدراسة وتحديد أبعادها و الأسباب الدافعة إلى دراستها وأهمية و أهداف البحث، كما تم عرض فروضه، وتحديد المفاهيم الأساسية فيه، وأخيرا تم التعرض للدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث. أما الفصل الثاني فقد تعلق بموضوع القيادة التربوية، وقد بدأنا بمفهومها و عناصرها و مستوياتها، وتعرضنا لصفات ومهارات القائد التربوي، وتصنيف أنماط القيادة ومصادر قوة تأثير القائد ، والقيادة التربوية و العلاقات الإنسانية وأخيرا تطرقنا لنظريات القيادة التربوية. وقد خصص الفصل الثالث لموضوع إدارة التغيير حيث تناولنا فيه مفهوم إدارة التغيير التربوي، و أهميته ومصادره ودواعيه، وخصائص إدارة التغيير عناصرها و مستوياتها، و سبيل نجاح التغيير التربوي، ثم التغيير التربوي بين المقاومة و التقبل. ووسم الفصل الرابع بالإشراف التربوي حيث تناول فيه مدخل مفاهيمي حول الإشراف التربوي ، وتصنيف الإشراف التربوي ثم أساليبه وطرقه، وأخيرا الإشراف التربوي في الجزائر. وفي الفصل الخامس تطرقنا للإصلاحات التربوية الجارية وقد تناول فيه مفهوم الإصلاح التربوي، أهميته، وأهدافهو دوافعه، و ضروراته، و عوامل نجاحه، وخصائصه، ومتطلباته وشروطه، وبدائل الإصلاح التربوي و طرائقه و معاييره، ثم تجارب رائدة لبعض الدول في الإصلاح التربوي، مبادىء الإصلاح التربوي الشامل ، وأخيرا الإصلاح التربوي الحالي ونقائصه. أما القسم الثاني من البحث و هو القسم التطبيقي فقد تشكل من فصلين هما: الفصل السادس وفيه تعرضنا إلى الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية في شقيها الإستطلاعي و الأساسي وما تضمنته من مجالات الدراسة المكانية و الزمنية و البشرية ، وتم بيان المنهج المستخدم و مبررات إستخدامه في البحث الحالي و أدوات جمع البيانات و خصائصها السيكومترية، و الأدوات الإحصائية المستخدمة في التحليل. وفي الفصل السابع قام بتحليل و تفسير النتائج التي توصل إليها من معتمدين على ما تناوله في الجانب النظري من جهة و حاول إستغلال الدراسات السابقة وربطها مع النتائج ، وخلص في الأخير إلى عرض جملة من التوصيات و الإقتراحات موجهة للمشرفين أنفسهم وأصحاب الشأن التربوي في الجزائر و أعنى القيادة التربوية بمختلف مستوياتها للإفادة من نتائج البحث.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire

تحليل محتوى برنامج التكوين المتخصص لمديري المدارس الإبتدائية في ضوء مهارات القيادة الإدارية / نور الدين جعلاب

Public

ISBD

Titre : تحليل محتوى برنامج التكوين المتخصص لمديري المدارس الإبتدائية في ضوء مهارات القيادة الإدارية : دراسة تحليلية
Type de document : texte imprimé
Auteurs : نور الدين جعلاب
Importance : 205ص
Présentation : جداول - أشكال
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : تحليل المحتوى - برنامج التكوين المتخصص - مديري المدارس الإبتدائية - مهارات القيادة الإدارية - دراسة تحليلية
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : يشير الكثير من المشتغلين بالبحث العلمي أن الواقع الميداني الذي يعيشه الباحث يحدد المعالم الكبرى لأهم المواضيع التي يعالجها ويبحث فيها، فيظل يخالج الباحث حالة من الحيرة العلمية التي تدفعه إلى المضي قدما، والبحث في موضوع بعينه دون غيره من المواضيع الأخرى، ومن هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على برامج التكوين المتخصص لمدير المدارس الإبتداية، والهادفة إلى تحليل محتوى هذه البرامج للكشف عن المستوى الذي تتوافر فيه مهارات القيادة الإدارية.

تحليل محتوى برنامج التكوين المتخصص لمديري المدارس الإبتدائية في ضوء مهارات القيادة الإدارية : دراسة تحليلية [texte imprimé] / نور الدين جعلاب . - [s.d.] . - 205ص : جداول - أشكال ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : تحليل المحتوى - برنامج التكوين المتخصص - مديري المدارس الإبتدائية - مهارات القيادة الإدارية - دراسة تحليلية
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : يشير الكثير من المشتغلين بالبحث العلمي أن الواقع الميداني الذي يعيشه الباحث يحدد المعالم الكبرى لأهم المواضيع التي يعالجها ويبحث فيها، فيظل يخالج الباحث حالة من الحيرة العلمية التي تدفعه إلى المضي قدما، والبحث في موضوع بعينه دون غيره من المواضيع الأخرى، ومن هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على برامج التكوين المتخصص لمدير المدارس الإبتداية، والهادفة إلى تحليل محتوى هذه البرامج للكشف عن المستوى الذي تتوافر فيه مهارات القيادة الإدارية.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire

Détail de l'indexation

371.2/03

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.2/03 (2)

Exemplaires

Exemplaires

Bibliothèque

Accueil

Sélection de la langue

Se connecter

Météo

Adresse