Catalogue en ligne Bibliothèque

الافكار اللاعقلانية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالاتجاه نحو مادة الرياضيات و دافعية الانجاز لديهم / سوهيلة عبد العزيز

Public

ISBD

Titre : الافكار اللاعقلانية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالاتجاه نحو مادة الرياضيات و دافعية الانجاز لديهم : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ سنة ثالثة متوسط ببعض متوسطات ولاية باتنة
Type de document : texte imprimé
Auteurs : سوهيلة عبد العزيز ; سعيداني فطيمة
Importance : 178 ص
Présentation : جداول ، ملاحق
Format : 27 سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : الافكار اللاعقلانية - الرياضيات - ثالثة متوسط
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : تناولت المذكرة الكشف عنه مدى وجود العلاقة بين الافكار اللاعقلانية بكل من الاتجاه نحو هذه المادة ودافعية الانجاز بالاضافة الى فحص دلالة الفروق بين درجات متوسطات لفئتي العاديين و صعوبات تعلم الرياضيات وانطلقت الدراسة من الفرضيات التالية : - توقع وجود اتجاه سلبي لدى لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات نحو هذه المادة بالمقارنة مع اقرانهم العاديين - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الافكار اللاعقلانية ودافعية الانجاز لديهم - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و دافعية الانجاز لديهم وقد تم تطبيق مجموعة من الادوات : مقياس الافكار اللاعقلانية ، مقياس الاتجاه نحو الرياضيات ، مقياس دافعية الانجاز على العينتين السابقتين و التي بلغت 36 تلميذا و تلميذة لكل واحدة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط حيث تم اختيار العينة القصدية وذلك للعام الدراسي 2016/2017 ببعض متوسطات مدينة باتنة اعتمد المنهج الوصفي باسلوبين الاتباطي لدراسة العلاقة بين لمتغيرات و المقارن لحساب درجات المتوسطات بين العينتين وبعد عرض وتحليل نتائج الدراسة باستخدام الحزمة الاحصائية SPSS لاختبار الفرضيات عن طريق معامل الارتباط PEARSON للتحقق من وجود العلاقة وكذلك المتوسطات الحسابية النتائج: - وجود اتجاه سلبي لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات نحو هذه لمادة بالمقارنة مع اقرانهم العادين -ارتفاع متوسطات درجات تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات على مقياس الافكار اللاعقلانية بالنقارنة مع اقرانهم العاديين حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي لفئة صعوبات تعلم الرياضيات ب:85.05 مقارنة بفئة العاديين التي قدرت ب: 77.91 - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الافكار اللاعقلانية لتاميذ ذوي صعةبات تعلم الرياضيات و الاتجاه نحو هذه المادة - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الاتجاه نحو الرياضيات ودافعية الانجاز لدى افراد عينة الدراسة حيث كانت قيمة معامل الارتباط 0.44 و هي قيمة دالة عند مستوى 0.01 الفصل الاول : اشكالية الدراسة ومنطلقاتها الفصل الثاني : الافكار اللاعقلانية الفصل الثالث : صعوبات تعلم الرياضيات الفصل الرابع : الاتجاه نحو مادة الرياضيات الفصل الخامس : دافعية الانجاز الفصل السادس : الاجراءات المنهجية للدراسة الفصل السابع : عرض وتحليل النتائج

الافكار اللاعقلانية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالاتجاه نحو مادة الرياضيات و دافعية الانجاز لديهم : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ سنة ثالثة متوسط ببعض متوسطات ولاية باتنة [texte imprimé] / سوهيلة عبد العزيز ; سعيداني فطيمة . - [s.d.] . - 178 ص : جداول ، ملاحق ; 27 سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : الافكار اللاعقلانية - الرياضيات - ثالثة متوسط
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : تناولت المذكرة الكشف عنه مدى وجود العلاقة بين الافكار اللاعقلانية بكل من الاتجاه نحو هذه المادة ودافعية الانجاز بالاضافة الى فحص دلالة الفروق بين درجات متوسطات لفئتي العاديين و صعوبات تعلم الرياضيات وانطلقت الدراسة من الفرضيات التالية : - توقع وجود اتجاه سلبي لدى لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات نحو هذه المادة بالمقارنة مع اقرانهم العاديين - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الافكار اللاعقلانية ودافعية الانجاز لديهم - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الاتجاه نحو مادة الرياضيات و دافعية الانجاز لديهم وقد تم تطبيق مجموعة من الادوات : مقياس الافكار اللاعقلانية ، مقياس الاتجاه نحو الرياضيات ، مقياس دافعية الانجاز على العينتين السابقتين و التي بلغت 36 تلميذا و تلميذة لكل واحدة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط حيث تم اختيار العينة القصدية وذلك للعام الدراسي 2016/2017 ببعض متوسطات مدينة باتنة اعتمد المنهج الوصفي باسلوبين الاتباطي لدراسة العلاقة بين لمتغيرات و المقارن لحساب درجات المتوسطات بين العينتين وبعد عرض وتحليل نتائج الدراسة باستخدام الحزمة الاحصائية SPSS لاختبار الفرضيات عن طريق معامل الارتباط PEARSON للتحقق من وجود العلاقة وكذلك المتوسطات الحسابية النتائج: - وجود اتجاه سلبي لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات نحو هذه لمادة بالمقارنة مع اقرانهم العادين -ارتفاع متوسطات درجات تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات على مقياس الافكار اللاعقلانية بالنقارنة مع اقرانهم العاديين حيث بلغت قيمة المتوسط الحسابي لفئة صعوبات تعلم الرياضيات ب:85.05 مقارنة بفئة العاديين التي قدرت ب: 77.91 - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الافكار اللاعقلانية لتاميذ ذوي صعةبات تعلم الرياضيات و الاتجاه نحو هذه المادة - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الاتجاه نحو الرياضيات ودافعية الانجاز لدى افراد عينة الدراسة حيث كانت قيمة معامل الارتباط 0.44 و هي قيمة دالة عند مستوى 0.01 الفصل الاول : اشكالية الدراسة ومنطلقاتها الفصل الثاني : الافكار اللاعقلانية الفصل الثالث : صعوبات تعلم الرياضيات الفصل الرابع : الاتجاه نحو مادة الرياضيات الفصل الخامس : دافعية الانجاز الفصل السادس : الاجراءات المنهجية للدراسة الفصل السابع : عرض وتحليل النتائج

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire

المهارات التدريسية لدى معلمي المرحلة الإبتدائية / أحمد قندوز

Public

ISBD

Titre : المهارات التدريسية لدى معلمي المرحلة الإبتدائية : دراسة ميدانية بولاية ورقلة
Type de document : texte imprimé
Auteurs : أحمد قندوز
Importance : 256ص
Présentation : جداول - أشكال
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : المهارات التدريسية - المعلمين - المرحلة الإبتدائية - دراسة ميدانية - ولاية ورقلة
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى أداء المهارة التدريسية العامة لمعلمي المرحلة الإبتدائية، حيث تمت على عينة مكونة من 109 معلم ومعلمة من المعلمين الذين يؤطرون سنوات المدرسة الإبتدائية، أختيروا بطريقة عشوائية وموزعين على خمس مقاطعات تفتيش بمدينة ورقلة، وإستخدم الطالب كوسيلة لجمع البيانات شبكة الملاحظة، وبعد معالجة البيانات إحصائيا بواسطة المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري وإختبار ت لدلالة الفروق بين المتوسطات، أفضت النتائج إلى وجود فروق بين متوسط الأداء الفعلي لأفراد العينة ومتوسط الأداء الإفتراضي في المهارة التدريسية العامة، وبين المعلمين المؤهلين تربويا والمعلمين غير المؤهلين تربويا في مهارة التنفيذ.

المهارات التدريسية لدى معلمي المرحلة الإبتدائية : دراسة ميدانية بولاية ورقلة [texte imprimé] / أحمد قندوز . - [s.d.] . - 256ص : جداول - أشكال ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : المهارات التدريسية - المعلمين - المرحلة الإبتدائية - دراسة ميدانية - ولاية ورقلة
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى أداء المهارة التدريسية العامة لمعلمي المرحلة الإبتدائية، حيث تمت على عينة مكونة من 109 معلم ومعلمة من المعلمين الذين يؤطرون سنوات المدرسة الإبتدائية، أختيروا بطريقة عشوائية وموزعين على خمس مقاطعات تفتيش بمدينة ورقلة، وإستخدم الطالب كوسيلة لجمع البيانات شبكة الملاحظة، وبعد معالجة البيانات إحصائيا بواسطة المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري وإختبار ت لدلالة الفروق بين المتوسطات، أفضت النتائج إلى وجود فروق بين متوسط الأداء الفعلي لأفراد العينة ومتوسط الأداء الإفتراضي في المهارة التدريسية العامة، وبين المعلمين المؤهلين تربويا والمعلمين غير المؤهلين تربويا في مهارة التنفيذ.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire

عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي / حاج صابري فاطمة الزهراء

Public

ISBD

Titre : عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي : دراسة تشخيصية علاجية من خلال برنامج مقترح
Type de document : texte imprimé
Auteurs : حاج صابري فاطمة الزهراء
Importance : 461ص
Présentation : جداول - أشكال - صور
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : عسر القراءة - التلاميذ - السنة الرابعة إبتدائي - دراسة تشخيصية علاجية - برنامج مقترح
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : تهدف وتركز الدراسة التالية على أعقد وأخطر اضظراب إن صح التعبير والذي يمس عادة المتمدرسين، ألا وهو العسر القرائي، انطلاقا من علاقته بكل من الإدراك البصري، الإدراك السمعي، والوعي الفونولوجي لدى تلاميذ الصف الرابع من المرحلة الإبتدائية، انطلاقا من القيام بدارسة نظرية لمختلف العناوين المرتبطة بموضوع الدراسة ومحاولة تجسيدها على عينة من التلاميذ المتمدرسين بالصف الرابع من المرحلة الإبتدائية بمدينة ورقلة، أين شملت الدراسة عينة قدرت بـ 18 تلميذ وتلميذة، أين تم التوصل من خلال تحليل معطيات الدراسة الى اقتراح برمجية تفاعلية محوسبة لذوي العسر القرائي المسندة لتعليم المفرد كبديل علاجي.

عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي : دراسة تشخيصية علاجية من خلال برنامج مقترح [texte imprimé] / حاج صابري فاطمة الزهراء . - [s.d.] . - 461ص : جداول - أشكال - صور ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : عسر القراءة - التلاميذ - السنة الرابعة إبتدائي - دراسة تشخيصية علاجية - برنامج مقترح
Index. décimale : 370.15/38
Résumé : تهدف وتركز الدراسة التالية على أعقد وأخطر اضظراب إن صح التعبير والذي يمس عادة المتمدرسين، ألا وهو العسر القرائي، انطلاقا من علاقته بكل من الإدراك البصري، الإدراك السمعي، والوعي الفونولوجي لدى تلاميذ الصف الرابع من المرحلة الإبتدائية، انطلاقا من القيام بدارسة نظرية لمختلف العناوين المرتبطة بموضوع الدراسة ومحاولة تجسيدها على عينة من التلاميذ المتمدرسين بالصف الرابع من المرحلة الإبتدائية بمدينة ورقلة، أين شملت الدراسة عينة قدرت بـ 18 تلميذ وتلميذة، أين تم التوصل من خلال تحليل معطيات الدراسة الى اقتراح برمجية تفاعلية محوسبة لذوي العسر القرائي المسندة لتعليم المفرد كبديل علاجي.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire