Catalogue en ligne Bibliothèque

Détail de l'auteur

Auteur عبد الله بن حميدة

Documents disponibles écrits par cet auteur (2)

Affiner la recherche Interroger des sources externes

القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية / عبد الله بن حميدة

Public

ISBD

Titre : القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية : دراسة ميدانية على مفتشي ولاية المسلية
Type de document : texte imprimé
Auteurs : عبد الله بن حميدة
Importance : 311ص
Présentation : جداول - مخططات
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : القدرة القيادية - الواقع - إدارة التغيير - الإصلاحات التربوية - المفتشين - ولاية المسيلة
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : تهدف الدراسة التالية إلى الكشف عن القدرة القيادية لدى المشرفين التربويين عن التعليم الإبتدائي وواقع ممارستهم لمهارات القدرة القيادية في ظل الإصلاحات التربوية الجارية منذ 2003، انطلاقا من تقسيم الدراسة إلى قسمين رئيسين هما القسم النظري و القسم الميداني، فأما القسم النظري فيضم خمسة فصول جاءت على النحو التالي: ففي الفصل الأول حاول الباحث طرح إشكالية الدراسة وتحديد أبعادها و الأسباب الدافعة إلى دراستها وأهمية و أهداف البحث، كما تم عرض فروضه، وتحديد المفاهيم الأساسية فيه، وأخيرا تم التعرض للدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث. أما الفصل الثاني فقد تعلق بموضوع القيادة التربوية، وقد بدأنا بمفهومها و عناصرها و مستوياتها، وتعرضنا لصفات ومهارات القائد التربوي، وتصنيف أنماط القيادة ومصادر قوة تأثير القائد ، والقيادة التربوية و العلاقات الإنسانية وأخيرا تطرقنا لنظريات القيادة التربوية. وقد خصص الفصل الثالث لموضوع إدارة التغيير حيث تناولنا فيه مفهوم إدارة التغيير التربوي، و أهميته ومصادره ودواعيه، وخصائص إدارة التغيير عناصرها و مستوياتها، و سبيل نجاح التغيير التربوي، ثم التغيير التربوي بين المقاومة و التقبل. ووسم الفصل الرابع بالإشراف التربوي حيث تناول فيه مدخل مفاهيمي حول الإشراف التربوي ، وتصنيف الإشراف التربوي ثم أساليبه وطرقه، وأخيرا الإشراف التربوي في الجزائر. وفي الفصل الخامس تطرقنا للإصلاحات التربوية الجارية وقد تناول فيه مفهوم الإصلاح التربوي، أهميته، وأهدافهو دوافعه، و ضروراته، و عوامل نجاحه، وخصائصه، ومتطلباته وشروطه، وبدائل الإصلاح التربوي و طرائقه و معاييره، ثم تجارب رائدة لبعض الدول في الإصلاح التربوي، مبادىء الإصلاح التربوي الشامل ، وأخيرا الإصلاح التربوي الحالي ونقائصه. أما القسم الثاني من البحث و هو القسم التطبيقي فقد تشكل من فصلين هما: الفصل السادس وفيه تعرضنا إلى الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية في شقيها الإستطلاعي و الأساسي وما تضمنته من مجالات الدراسة المكانية و الزمنية و البشرية ، وتم بيان المنهج المستخدم و مبررات إستخدامه في البحث الحالي و أدوات جمع البيانات و خصائصها السيكومترية، و الأدوات الإحصائية المستخدمة في التحليل. وفي الفصل السابع قام بتحليل و تفسير النتائج التي توصل إليها من معتمدين على ما تناوله في الجانب النظري من جهة و حاول إستغلال الدراسات السابقة وربطها مع النتائج ، وخلص في الأخير إلى عرض جملة من التوصيات و الإقتراحات موجهة للمشرفين أنفسهم وأصحاب الشأن التربوي في الجزائر و أعنى القيادة التربوية بمختلف مستوياتها للإفادة من نتائج البحث.

القدرة القيادية وواقع إدارة التغيير في ظل الإصلاحات التربوية : دراسة ميدانية على مفتشي ولاية المسلية [texte imprimé] / عبد الله بن حميدة . - [s.d.] . - 311ص : جداول - مخططات ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : القدرة القيادية - الواقع - إدارة التغيير - الإصلاحات التربوية - المفتشين - ولاية المسيلة
Index. décimale : 371.2/03
Résumé : تهدف الدراسة التالية إلى الكشف عن القدرة القيادية لدى المشرفين التربويين عن التعليم الإبتدائي وواقع ممارستهم لمهارات القدرة القيادية في ظل الإصلاحات التربوية الجارية منذ 2003، انطلاقا من تقسيم الدراسة إلى قسمين رئيسين هما القسم النظري و القسم الميداني، فأما القسم النظري فيضم خمسة فصول جاءت على النحو التالي: ففي الفصل الأول حاول الباحث طرح إشكالية الدراسة وتحديد أبعادها و الأسباب الدافعة إلى دراستها وأهمية و أهداف البحث، كما تم عرض فروضه، وتحديد المفاهيم الأساسية فيه، وأخيرا تم التعرض للدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث. أما الفصل الثاني فقد تعلق بموضوع القيادة التربوية، وقد بدأنا بمفهومها و عناصرها و مستوياتها، وتعرضنا لصفات ومهارات القائد التربوي، وتصنيف أنماط القيادة ومصادر قوة تأثير القائد ، والقيادة التربوية و العلاقات الإنسانية وأخيرا تطرقنا لنظريات القيادة التربوية. وقد خصص الفصل الثالث لموضوع إدارة التغيير حيث تناولنا فيه مفهوم إدارة التغيير التربوي، و أهميته ومصادره ودواعيه، وخصائص إدارة التغيير عناصرها و مستوياتها، و سبيل نجاح التغيير التربوي، ثم التغيير التربوي بين المقاومة و التقبل. ووسم الفصل الرابع بالإشراف التربوي حيث تناول فيه مدخل مفاهيمي حول الإشراف التربوي ، وتصنيف الإشراف التربوي ثم أساليبه وطرقه، وأخيرا الإشراف التربوي في الجزائر. وفي الفصل الخامس تطرقنا للإصلاحات التربوية الجارية وقد تناول فيه مفهوم الإصلاح التربوي، أهميته، وأهدافهو دوافعه، و ضروراته، و عوامل نجاحه، وخصائصه، ومتطلباته وشروطه، وبدائل الإصلاح التربوي و طرائقه و معاييره، ثم تجارب رائدة لبعض الدول في الإصلاح التربوي، مبادىء الإصلاح التربوي الشامل ، وأخيرا الإصلاح التربوي الحالي ونقائصه. أما القسم الثاني من البحث و هو القسم التطبيقي فقد تشكل من فصلين هما: الفصل السادس وفيه تعرضنا إلى الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية في شقيها الإستطلاعي و الأساسي وما تضمنته من مجالات الدراسة المكانية و الزمنية و البشرية ، وتم بيان المنهج المستخدم و مبررات إستخدامه في البحث الحالي و أدوات جمع البيانات و خصائصها السيكومترية، و الأدوات الإحصائية المستخدمة في التحليل. وفي الفصل السابع قام بتحليل و تفسير النتائج التي توصل إليها من معتمدين على ما تناوله في الجانب النظري من جهة و حاول إستغلال الدراسات السابقة وربطها مع النتائج ، وخلص في الأخير إلى عرض جملة من التوصيات و الإقتراحات موجهة للمشرفين أنفسهم وأصحاب الشأن التربوي في الجزائر و أعنى القيادة التربوية بمختلف مستوياتها للإفادة من نتائج البحث.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire

مفهوم الأبستيمية بين ميشال فوكو ومحمد أركون / عبد الله بن حميدة

Public

ISBD

Titre : مفهوم الأبستيمية بين ميشال فوكو ومحمد أركون
Type de document : texte imprimé
Auteurs : عبد الله بن حميدة
Importance : 115ص
Format : 27سم
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : الأبستيمية - ميشال فوكو - محمد أركون
Index. décimale : 190/304
Résumé : تأتي هذه الدراسة في إطار الأبحاث الفلسفية المرتبطة بالبعد الإبستمولوجي في تشكل البناء الفكري للمنظومة الغربية، ليس وفق محددات سابقة أو معايير إكسيولوجية تاريخية بل على أساس البحث عن ما هو بعيد وعميق داخل الوعي الغربي أي الإنتقال من ما هو سائد إلى ما هو غير مألوف، وفق خط فلسفة الإختراق الفوكاوية التي رسمت أبعاد فكرية جديدة في الفكر الفلسفي المعاصر والراهن تجاوزا لما هو كلاسيكي وتقليدي، وهذا ما إتجه إليه أركون من خلال فتح باب النقد من أوسع أبوابه داخل الفكر الإسلامي، من خلال أبحاثه المتعلقة بإشكالية الأصالة والمعاصرة وكذلك محاولته التنظيرية لإرساء مفهوم عام للعقل الإسلامي بشقه الكلاسيكي وكذا المعاصر، مع تجاوز هذين الإطارين والدعوة إلى ما يسميه بالعقل المنبثق الذي يمثل قطيعة مع كلا النمطين السابقين. فهرس الموضوعات: الفصل الأول: الآليات المعاصرة لتطور المعرفة الفصل الثاني: الحياة الفكرية لميشال فوكو الفصل الثالث: الأبستيمية عند محمد أركون

مفهوم الأبستيمية بين ميشال فوكو ومحمد أركون [texte imprimé] / عبد الله بن حميدة . - [s.d.] . - 115ص ; 27سم.
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : الأبستيمية - ميشال فوكو - محمد أركون
Index. décimale : 190/304
Résumé : تأتي هذه الدراسة في إطار الأبحاث الفلسفية المرتبطة بالبعد الإبستمولوجي في تشكل البناء الفكري للمنظومة الغربية، ليس وفق محددات سابقة أو معايير إكسيولوجية تاريخية بل على أساس البحث عن ما هو بعيد وعميق داخل الوعي الغربي أي الإنتقال من ما هو سائد إلى ما هو غير مألوف، وفق خط فلسفة الإختراق الفوكاوية التي رسمت أبعاد فكرية جديدة في الفكر الفلسفي المعاصر والراهن تجاوزا لما هو كلاسيكي وتقليدي، وهذا ما إتجه إليه أركون من خلال فتح باب النقد من أوسع أبوابه داخل الفكر الإسلامي، من خلال أبحاثه المتعلقة بإشكالية الأصالة والمعاصرة وكذلك محاولته التنظيرية لإرساء مفهوم عام للعقل الإسلامي بشقه الكلاسيكي وكذا المعاصر، مع تجاوز هذين الإطارين والدعوة إلى ما يسميه بالعقل المنبثق الذي يمثل قطيعة مع كلا النمطين السابقين. فهرس الموضوعات: الفصل الأول: الآليات المعاصرة لتطور المعرفة الفصل الثاني: الحياة الفكرية لميشال فوكو الفصل الثالث: الأبستيمية عند محمد أركون

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
aucun exemplaire