انــتشار املــدراس القـــرآ نية كــاس تجابة لتــغريات اجملمتع احلرضي / بوقنة ، صلاح الدين  

Public ISBD Titre : انــتشار املــدراس القـــرآ نية كــاس تجابة لتــغريات اجملمتع احلرضي : دراسة ميدانية بالمدرسة القرآ نية أول نوفمبر 1954 – وسط مدينة باتنة Type de document : texte imprimé Auteurs : بوقنة ، صلاح الدين, Auteur ; اشراف فافي صلاح الدين, Autre Année de publication : 2024 Importance : 84ص Présentation : جداول ؛ مخططات ؛ خرائط ؛ صور Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : لاالبابتلاب Index. décimale : 307.76 علم الاجتماع الحضري Résumé : لححححل دححححا ترتةححححين نسملرسحححح نسقوآنيحححح دححححن أ ميحححح يححححوة لححححد نسمجتمححححع نسجزنئححححو مرنت نالنتشححححار نسونسححححع سهحححح ا نسماسةحححح لححححد نسحيححححاة نالجتماعيحححح م نستلليميححح م نسثقاليححح سالحححوند م نالسحححو نسجزنئويححح عادححح م لحححد منألسحححو نس اتبححح خاصحح لحح تحلححد عائلحح نال م تجححل دححن ألوند ححا دححن سححم يلحح نسملرسحح نسقوآنيحح ع حححو دونالحححن نسلمويححح لهحححد تلحححل نححححف اجحححو نألسحححاس لحححد نسحيحححاة نسللميححح م نالخ قيحح م نسبفةححي م نسةححلو ي سلفححود م ححل حح ن يبلرةححا إيجانححا علحح نسمجتمححع لهححد تلححل جسححل نسجيححل نسمتححون م نسححونعد نمةححاسياتن نحححو نفةححن م م بححن لححد نسحاضو م دةتق م دن با جاتت نسفروة الختيار دوضوع ا عبوننن: انتشار المدراس القرآنية كاستجابة لمتغيرات المجتمع في الوسط الحضري . تم تبامن نسموضوع دن خ ن نستطوق سجمل دن نسبقا نالتي : أ / نالشححححراسي م نستححححد نحححححامن دبهححححا نلححححورة ن جانحححح علحححح نسةححححانن نسوئيةححححد م نسمتمثل لد ماهي العوامل المؤدية الى انتشار المدارس القرآنية ؟ م دن خ ن ن نستةاؤن نن ثقت دجموع دن نستةاؤالت نسفوعي م دن ن مها : السؤال الجزئي األول : - ل تزنيل نسطلب عل نسملنرس نسقوآني لد نسوسط نسحضو ؟ السؤال الجزئي الثاني : - ل ن نتشار نسملنرس نسقوآني نة ب دمر ا مأثو ا نسوقائد عل نسمجتمع ؟ السؤال الجزئي الثالث : - ل رغ نسمجتمع لد نسحفاظ عل نستقونرا مرنت ننتشار نسملنرس نسقوآني ؟ ب /أ ححلنل نسلرنسحح م بححا ر زنححا درنسححتبا علحح دلولحح نألسحح اب نسحقيقحح مرنت نالنتشححححار نسونسححححع سلمححححلرس نسقوآنيحححح ناسوسححححط نسحضححححو م نستححححد أختونححححا ناتبحححح مجان دراند سها. ج / دححححبه نسلرنسحححح نمححححا أ نسلرنسحححح جنت ححححانع نجتمححححاعد اضححححو نةححححتلمل نسمبه نسوصفد لد نستحليل سم ئمتن سمثل ا نسمونضيع . د / أدحححا للحححون نسلرنسححح لقةحححمت نسححح شحححقين ن حححو م ديحححلنند دو عححح علححح نرنع للون د : -10 الجانب النظري و يحتوي على : الفصلللل األول: م حححو ن حححار نسمبهجحححد سللرنسححح م يتضحححمن صحححياغ ن شحححراسي م نستةححححاؤالت نسفوعيحححح م نسفوضححححي نسوئيةححححي م نسفوعيحححح سلموضححححوع دلححححوجين علححححح نألسحححححح اب م نأل حححححلنل م مرنت نختيححححححار نسموضحححححوع أضححححححال نسلرنسححححححات نسةانق م أ م نسمفا يم نألساسي . الفصللل الثلللاني : م ححو د لحححي ستلويححح نسملرسحح نسقوآنيححح أيححن تطوقحححت نسححح دفهودحححن م نشحححتتن م تطحححور ع حححو دوناحححل تاري يححح دلحححوجين علححح دمر نسملرسححح نسقوآني لد افظ نسقيم نالجتماعي سلمجتمع . الفصللل الثالللث : ميو ححز علحح أ ححم جوننححب نسوسححط نسحضححو دححن دفححا يم اوسححن م ححح ن خلاصححححن م أنلححححادا نالجتماعيحححح إضححححال نسحححح العوام ل الت ي س اهمة ف ي ارتفاع معدالت التحضر و النمو الحضري . الفصللللل الرابللللع: ححححو نلبححححون نسمليبحححح ححححا وة إجتماعيحححح جححححات تحتححححن ثحححح عبحححامين تحححلرس نسمليبححح حححا وة نجتماعيححح م نلححح نسم حححا و م لحححد نالخيحححو دحامسححح دلولححح أ حححم إس هامات المدرس ة القرآن ـية ف ـي حف اظ القيـ ـم االجتماعي ة ف ي الوسط الحضري. -11 الجانب الميداني و يحتو عل لللين ما : نألمن: اإلجراءات المنـــهجية للـــجانب الميـــــــداني . نسثححاند : تفويححو م ت ويححب م نسححتلمان نونححاد spss سلوصححون نسحح نتححائ دقيقحح دل حححو عبهحححا نحححاسترونرنت م نسبةحححب نسمئويححح م نستحححد دحححن خ سهحححا اامسبحححا ن جانححح عل جمل نسفومض نستد صغبا ا سانقا سه ا نسلرنس م د اآلتد : - هناك زيادة واضحة للطلب على المدارس القرآنية وهي مطلب مجتمعي - تثملللين اللللدور االجتماعيلللة المهلللم الللللي تلعبللله الملللدارس القرآنيلللة للحفلللاظ و اسلللتقرار المجتمع. - تبني افراد المجتمع تشيد المدارس القرآنية في الوسط الحضري. - كلملللا زاد انتشلللار الملللدراس القرآنيلللة بالوسلللط الحضلللري كلللان لللله انعكلللاس ايجلللابي عللللى المناخ العام للمجتمع . En ligne :  [...] انــتشار املــدراس القـــرآ نية كــاس تجابة لتــغريات اجملمتع احلرضي : دراسة ميدانية بالمدرسة القرآ نية أول نوفمبر 1954 – وسط مدينة باتنة [texte imprimé] / بوقنة ، صلاح الدين, Auteur ; اشراف فافي صلاح الدين, Autre . - 2024 . - 84ص : جداول ؛ مخططات ؛ خرائط ؛ صور ; 29سم. Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : لاالبابتلاب Index. décimale : 307.76 علم الاجتماع الحضري Résumé : لححححل دححححا ترتةححححين نسملرسحححح نسقوآنيحححح دححححن أ ميحححح يححححوة لححححد نسمجتمححححع نسجزنئححححو مرنت نالنتشححححار نسونسححححع سهحححح ا نسماسةحححح لححححد نسحيححححاة نالجتماعيحححح م نستلليميححح م نسثقاليححح سالحححوند م نالسحححو نسجزنئويححح عادححح م لحححد منألسحححو نس اتبححح خاصحح لحح تحلححد عائلحح نال م تجححل دححن ألوند ححا دححن سححم يلحح نسملرسحح نسقوآنيحح ع حححو دونالحححن نسلمويححح لهحححد تلحححل نححححف اجحححو نألسحححاس لحححد نسحيحححاة نسللميححح م نالخ قيحح م نسبفةححي م نسةححلو ي سلفححود م ححل حح ن يبلرةححا إيجانححا علحح نسمجتمححع لهححد تلححل جسححل نسجيححل نسمتححون م نسححونعد نمةححاسياتن نحححو نفةححن م م بححن لححد نسحاضو م دةتق م دن با جاتت نسفروة الختيار دوضوع ا عبوننن: انتشار المدراس القرآنية كاستجابة لمتغيرات المجتمع في الوسط الحضري . تم تبامن نسموضوع دن خ ن نستطوق سجمل دن نسبقا نالتي : أ / نالشححححراسي م نستححححد نحححححامن دبهححححا نلححححورة ن جانحححح علحححح نسةححححانن نسوئيةححححد م نسمتمثل لد ماهي العوامل المؤدية الى انتشار المدارس القرآنية ؟ م دن خ ن ن نستةاؤن نن ثقت دجموع دن نستةاؤالت نسفوعي م دن ن مها : السؤال الجزئي األول : - ل تزنيل نسطلب عل نسملنرس نسقوآني لد نسوسط نسحضو ؟ السؤال الجزئي الثاني : - ل ن نتشار نسملنرس نسقوآني نة ب دمر ا مأثو ا نسوقائد عل نسمجتمع ؟ السؤال الجزئي الثالث : - ل رغ نسمجتمع لد نسحفاظ عل نستقونرا مرنت ننتشار نسملنرس نسقوآني ؟ ب /أ ححلنل نسلرنسحح م بححا ر زنححا درنسححتبا علحح دلولحح نألسحح اب نسحقيقحح مرنت نالنتشححححار نسونسححححع سلمححححلرس نسقوآنيحححح ناسوسححححط نسحضححححو م نستححححد أختونححححا ناتبحححح مجان دراند سها. ج / دححححبه نسلرنسحححح نمححححا أ نسلرنسحححح جنت ححححانع نجتمححححاعد اضححححو نةححححتلمل نسمبه نسوصفد لد نستحليل سم ئمتن سمثل ا نسمونضيع . د / أدحححا للحححون نسلرنسححح لقةحححمت نسححح شحححقين ن حححو م ديحححلنند دو عححح علححح نرنع للون د : -10 الجانب النظري و يحتوي على : الفصلللل األول: م حححو ن حححار نسمبهجحححد سللرنسححح م يتضحححمن صحححياغ ن شحححراسي م نستةححححاؤالت نسفوعيحححح م نسفوضححححي نسوئيةححححي م نسفوعيحححح سلموضححححوع دلححححوجين علححححح نألسحححححح اب م نأل حححححلنل م مرنت نختيححححححار نسموضحححححوع أضححححححال نسلرنسححححححات نسةانق م أ م نسمفا يم نألساسي . الفصللل الثلللاني : م ححو د لحححي ستلويححح نسملرسحح نسقوآنيححح أيححن تطوقحححت نسححح دفهودحححن م نشحححتتن م تطحححور ع حححو دوناحححل تاري يححح دلحححوجين علححح دمر نسملرسححح نسقوآني لد افظ نسقيم نالجتماعي سلمجتمع . الفصللل الثالللث : ميو ححز علحح أ ححم جوننححب نسوسححط نسحضححو دححن دفححا يم اوسححن م ححح ن خلاصححححن م أنلححححادا نالجتماعيحححح إضححححال نسحححح العوام ل الت ي س اهمة ف ي ارتفاع معدالت التحضر و النمو الحضري . الفصللللل الرابللللع: ححححو نلبححححون نسمليبحححح ححححا وة إجتماعيحححح جححححات تحتححححن ثحححح عبحححامين تحححلرس نسمليبححح حححا وة نجتماعيححح م نلححح نسم حححا و م لحححد نالخيحححو دحامسححح دلولححح أ حححم إس هامات المدرس ة القرآن ـية ف ـي حف اظ القيـ ـم االجتماعي ة ف ي الوسط الحضري. -11 الجانب الميداني و يحتو عل لللين ما : نألمن: اإلجراءات المنـــهجية للـــجانب الميـــــــداني . نسثححاند : تفويححو م ت ويححب م نسححتلمان نونححاد spss سلوصححون نسحح نتححائ دقيقحح دل حححو عبهحححا نحححاسترونرنت م نسبةحححب نسمئويححح م نستحححد دحححن خ سهحححا اامسبحححا ن جانححح عل جمل نسفومض نستد صغبا ا سانقا سه ا نسلرنس م د اآلتد : - هناك زيادة واضحة للطلب على المدارس القرآنية وهي مطلب مجتمعي - تثملللين اللللدور االجتماعيلللة المهلللم الللللي تلعبللله الملللدارس القرآنيلللة للحفلللاظ و اسلللتقرار المجتمع. - تبني افراد المجتمع تشيد المدارس القرآنية في الوسط الحضري. - كلملللا زاد انتشلللار الملللدراس القرآنيلللة بالوسلللط الحضلللري كلللان لللله انعكلللاس ايجلللابي عللللى المناخ العام للمجتمع . En ligne :  [...]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
5315TF	307.76/189/1	مذكرة ماستر	-مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية	مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1) Par page : 25 50 100 200