| Titre : |
علم النفس المعرفي بين النظرية والتطبيق |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
فوقية عبد الفتاح, Auteur |
| Editeur : |
القاهرة : دار الفكر العربى |
| Année de publication : |
2005 |
| Importance : |
350ص |
| Présentation : |
غ. ملون ، جداول |
| Format : |
24سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-977-10-1915-2 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Catégories : |
الفلسفة
|
| Mots-clés : |
علم النفس المعرفي ؛ النظرية المعرفية ؛ النظرية المعرفية ؛ الذاكرة ؛ الدافعية |
| Index. décimale : |
153.4 التفكير ,التأمل ,التعليل ,البديهة ,القيمة ,الحكم (علم النفس المعرفي) |
| Résumé : |
عالج الكاتب العديد من قضايا علم النفس المعرفي، ماهية النظرية فى مجال علم النفس المعرفى وعرض بعض النماذج. مفهوم الذاكرة في مدارس علم النفس كمحاولة لفهم عمليات الذاكرة والنماذج المفسرة لجوانبها وكيفية ارتقائها والاستراتيجيات الحديثة لتحسينها. مفهوم الوعي بنسق الذاكرة بما يتضمن من الوعي بتقدير سعة الذاكرة والوعى بتشخيص مدى السهولة والصعوبة في معالجة المهام وباستخدام الاستراتيجيات الملائمة لمتطلبات المهام، وكذلك القدرة على ضبط السلوك المعرفى وتنظيمه وتوجيه عمليات الذاكرة ومراقبة التذكر والاستعاب مع بيان أن الوعي بنسق الذاكرة يمكن التدريب لتحسينه لإمكانية تعميمه فى مواقف التعلم. تشخيص واقتراح أساليب علاج إحدى صعوبات التعلم النمائية التي ترجع إلى الذاكرة العاملة في ضوء سعة الذاكرة واستراتيجيات ومستويات التشفير. التوجه الدافعى الداخلى الذي يع من أهم الأسس الدافعية للمتعلم بما يتضمن من وعى المتعلم بذاته المعرفية وامتلاك مهارات التنظيم المعرفى الذاتى والتوجيه ذاتيا نحو أداء مهام التعلم والشعور لامسئولية الأكاديمية تجاه نتائج التعلم. |
علم النفس المعرفي بين النظرية والتطبيق [texte imprimé] / فوقية عبد الفتاح, Auteur . - القاهرة : دار الفكر العربى, 2005 . - 350ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم. ISBN : 978-977-10-1915-2 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Catégories : |
الفلسفة
|
| Mots-clés : |
علم النفس المعرفي ؛ النظرية المعرفية ؛ النظرية المعرفية ؛ الذاكرة ؛ الدافعية |
| Index. décimale : |
153.4 التفكير ,التأمل ,التعليل ,البديهة ,القيمة ,الحكم (علم النفس المعرفي) |
| Résumé : |
عالج الكاتب العديد من قضايا علم النفس المعرفي، ماهية النظرية فى مجال علم النفس المعرفى وعرض بعض النماذج. مفهوم الذاكرة في مدارس علم النفس كمحاولة لفهم عمليات الذاكرة والنماذج المفسرة لجوانبها وكيفية ارتقائها والاستراتيجيات الحديثة لتحسينها. مفهوم الوعي بنسق الذاكرة بما يتضمن من الوعي بتقدير سعة الذاكرة والوعى بتشخيص مدى السهولة والصعوبة في معالجة المهام وباستخدام الاستراتيجيات الملائمة لمتطلبات المهام، وكذلك القدرة على ضبط السلوك المعرفى وتنظيمه وتوجيه عمليات الذاكرة ومراقبة التذكر والاستعاب مع بيان أن الوعي بنسق الذاكرة يمكن التدريب لتحسينه لإمكانية تعميمه فى مواقف التعلم. تشخيص واقتراح أساليب علاج إحدى صعوبات التعلم النمائية التي ترجع إلى الذاكرة العاملة في ضوء سعة الذاكرة واستراتيجيات ومستويات التشفير. التوجه الدافعى الداخلى الذي يع من أهم الأسس الدافعية للمتعلم بما يتضمن من وعى المتعلم بذاته المعرفية وامتلاك مهارات التنظيم المعرفى الذاتى والتوجيه ذاتيا نحو أداء مهام التعلم والشعور لامسئولية الأكاديمية تجاه نتائج التعلم. |
|  |
علم النفس المعرفي بين النظرية والتطبيق
