Titre :	التعلم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	بسام عبد الله طه إبراهيم, Auteur
Editeur :	عمان : دار المسيرة
Année de publication :	2009
Importance :	247ص
Présentation :	غ. ملون ، جداول ، مخططات
Format :	24سم
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories :	الفلسفة
Mots-clés :	التعلم المبني على المشكلات ؛ ماهية التفكير ؛ مهارات التفكير ؛ تنمية التفكير
Index. décimale :	153.4 التفكير ,التأمل ,التعليل ,البديهة ,القيمة ,الحكم (علم النفس المعرفي)
Résumé :	تناول الكاتب سبعة فصول، الفصل الأول عالج ماهية التفكير، وتضمن طبيعة التفكير وتعريفاته، مفهوم التفكير، معايير التفكير، خصائص التفكير، تصنيف التفكير، معوقات تعليم التفكير. الفصل الثاني عالج مهارات التفكير، وتضمن مفهوم مهارات التفكير أهمية تعليم مهارات التفكير، تصنيف مهارات التفكير، الاستراتيجيات العامة لتعليم مهارات التفكير، عناصر البرنامج الفعال لمهارات التفكير، البرامج الخاصة بتعليم مهارات التفكير. الفصل الثالث عالج التعلم المبني على المشكلات، وتضمن جذور التعلم المبني على المشكلات، الأساس النظري للتعلم المبني على المشكلات، الوضع الحالي للتعلم المبني على المشكلات، خصاص التعلم المبني على المشكلات، مراحل وخطوات التعلم المبني على المشكلات، التعلم المبني على المشكلات واختبار الطالب. الفصل الرابع عالج التعلم المبني على المشكلات وتنمية القدرة على التفكير، وتضمن تطوير عمليات التفكير العليا والتعليم المبني على المشكلات، عادات العقل المنتجة والتعلم المبني على المشكلات، التعلم المبني على المشكلات وتنظيم المناهج والتدريس من خلال تنمية التفكير. تطوير مهارات التفكير ما وراء المعرفة، من خلال التعلم المبني على المشكلات تنمية القدرة على التفكير الإبداعي والتفكير الناقد من خلال التعلم المبني على المشكلات. الفصل الخامس عالج مواقف ومشكلات حياتية تنمي القدرة على التفكير، وتضمن مشكلات حياتية عامة، ومشكلات حياتية مرتبطة بمحتوى دراسي. الفصل السادس عالج تنمية القدرة على التفكير لدى الطلاب والمتدربين، وتضمن مواقف تطبيقية حياتية عامة. الفصل السابع عالج تطبيقات صفية من خلال بناء المحتوى التعليمي للمادة الدراسية وإعادة بنائها وفقا لاستراتيجية التعلم المبني على المشكلات، وتضمن دليل المعلم، دروس الطالب، درس توضيحي لاسستخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلات نموذج تطبيقي لاختبار مبني على استراتيجية التعلم المبني على المشكلات الحياتية.

التعلم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير [texte imprimé] / بسام عبد الله طه إبراهيم, Auteur . - عمان : دار المسيرة, 2009 . - 247ص : غ. ملون ، جداول ، مخططات ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Catégories :	الفلسفة
Mots-clés :	التعلم المبني على المشكلات ؛ ماهية التفكير ؛ مهارات التفكير ؛ تنمية التفكير
Index. décimale :	153.4 التفكير ,التأمل ,التعليل ,البديهة ,القيمة ,الحكم (علم النفس المعرفي)
Résumé :	تناول الكاتب سبعة فصول، الفصل الأول عالج ماهية التفكير، وتضمن طبيعة التفكير وتعريفاته، مفهوم التفكير، معايير التفكير، خصائص التفكير، تصنيف التفكير، معوقات تعليم التفكير. الفصل الثاني عالج مهارات التفكير، وتضمن مفهوم مهارات التفكير أهمية تعليم مهارات التفكير، تصنيف مهارات التفكير، الاستراتيجيات العامة لتعليم مهارات التفكير، عناصر البرنامج الفعال لمهارات التفكير، البرامج الخاصة بتعليم مهارات التفكير. الفصل الثالث عالج التعلم المبني على المشكلات، وتضمن جذور التعلم المبني على المشكلات، الأساس النظري للتعلم المبني على المشكلات، الوضع الحالي للتعلم المبني على المشكلات، خصاص التعلم المبني على المشكلات، مراحل وخطوات التعلم المبني على المشكلات، التعلم المبني على المشكلات واختبار الطالب. الفصل الرابع عالج التعلم المبني على المشكلات وتنمية القدرة على التفكير، وتضمن تطوير عمليات التفكير العليا والتعليم المبني على المشكلات، عادات العقل المنتجة والتعلم المبني على المشكلات، التعلم المبني على المشكلات وتنظيم المناهج والتدريس من خلال تنمية التفكير. تطوير مهارات التفكير ما وراء المعرفة، من خلال التعلم المبني على المشكلات تنمية القدرة على التفكير الإبداعي والتفكير الناقد من خلال التعلم المبني على المشكلات. الفصل الخامس عالج مواقف ومشكلات حياتية تنمي القدرة على التفكير، وتضمن مشكلات حياتية عامة، ومشكلات حياتية مرتبطة بمحتوى دراسي. الفصل السادس عالج تنمية القدرة على التفكير لدى الطلاب والمتدربين، وتضمن مواقف تطبيقية حياتية عامة. الفصل السابع عالج تطبيقات صفية من خلال بناء المحتوى التعليمي للمادة الدراسية وإعادة بنائها وفقا لاستراتيجية التعلم المبني على المشكلات، وتضمن دليل المعلم، دروس الطالب، درس توضيحي لاسستخدام استراتيجية التعلم المبني على المشكلات نموذج تطبيقي لاختبار مبني على استراتيجية التعلم المبني على المشكلات الحياتية.