Titre :	توظيف أبحاث الدماغ في التعلم
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	طارق عبد الرؤوف عامر, Auteur ; ربيع محمد, Auteur
Editeur :	عمان : دار اليازوري
Année de publication :	2008
Importance :	150ص
Présentation :	جداول ، غ.م
Format :	24سم
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories :	الفلسفة
Mots-clés :	أبحاث الدماغ ؛ التعلم ؛ التعليم ؛ التدريس ؛ الذاكرة ؛ أنماط التفكير
Index. décimale :	153.1 الذاكرة والتعلم ( علم النفس التجريبي )
Résumé :	يتناول الكتاب العلاقة بين أبحاث الدماغ الحديثة وعمليات التعلم والتعليم، مؤكدًا أن فهم كيفية عمل الدماغ البشري يمكن أن يحدث ثورة حقيقية في طرق التدريس والتحصيل الدراسي. يوضح المؤلف أن الدماغ ليس مجرد مستودع للمعلومات، بل نظام ديناميكي يتفاعل مع الخبرات والمثيرات التعليمية، وأن تعلم الطالب يتحقق بشكل أفضل عندما تُراعى الآليات العصبية للتعلم والتذكر والانتباه. كما يوضح أن التعليم التقليدي غالبًا ما يتجاهل هذه المعارف العلمية، مما يؤدي إلى نتائج أقل فعالية، ويبرز ضرورة دمج نتائج علم الأعصاب في تصميم المناهج وأساليب التدريس. الكتاب يقدم استراتيجيات عملية لتوظيف هذه الأبحاث، مثل تنويع أساليب التدريس بما يتوافق مع طبيعة الدماغ، وتحفيز الانتباه والذاكرة، وإعادة هيكلة المعرفة بطريقة تتناسب مع قدرات الدماغ على معالجة المعلومات. كما يؤكد على أهمية متابعة التطورات العلمية المستمرة في علوم الدماغ وتطبيقها بشكل مرن داخل الصفوف، بحيث يمكن للمعلمين أن يزيدوا من فاعلية التعلم ويحققوا نتائج تعليمية أفضل. باختصار، يقدم الكتاب رؤية تربوية حديثة تربط بين العلم العصبي والتطبيق العملي في التعليم، ويحفز على إعادة التفكير في طرق التدريس التقليدية بما يتناسب مع فهمنا العلمي للدماغ البشري.

توظيف أبحاث الدماغ في التعلم [texte imprimé] / طارق عبد الرؤوف عامر, Auteur ; ربيع محمد, Auteur . - عمان : دار اليازوري, 2008 . - 150ص : جداول ، غ.م ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Catégories :	الفلسفة
Mots-clés :	أبحاث الدماغ ؛ التعلم ؛ التعليم ؛ التدريس ؛ الذاكرة ؛ أنماط التفكير
Index. décimale :	153.1 الذاكرة والتعلم ( علم النفس التجريبي )
Résumé :	يتناول الكتاب العلاقة بين أبحاث الدماغ الحديثة وعمليات التعلم والتعليم، مؤكدًا أن فهم كيفية عمل الدماغ البشري يمكن أن يحدث ثورة حقيقية في طرق التدريس والتحصيل الدراسي. يوضح المؤلف أن الدماغ ليس مجرد مستودع للمعلومات، بل نظام ديناميكي يتفاعل مع الخبرات والمثيرات التعليمية، وأن تعلم الطالب يتحقق بشكل أفضل عندما تُراعى الآليات العصبية للتعلم والتذكر والانتباه. كما يوضح أن التعليم التقليدي غالبًا ما يتجاهل هذه المعارف العلمية، مما يؤدي إلى نتائج أقل فعالية، ويبرز ضرورة دمج نتائج علم الأعصاب في تصميم المناهج وأساليب التدريس. الكتاب يقدم استراتيجيات عملية لتوظيف هذه الأبحاث، مثل تنويع أساليب التدريس بما يتوافق مع طبيعة الدماغ، وتحفيز الانتباه والذاكرة، وإعادة هيكلة المعرفة بطريقة تتناسب مع قدرات الدماغ على معالجة المعلومات. كما يؤكد على أهمية متابعة التطورات العلمية المستمرة في علوم الدماغ وتطبيقها بشكل مرن داخل الصفوف، بحيث يمكن للمعلمين أن يزيدوا من فاعلية التعلم ويحققوا نتائج تعليمية أفضل. باختصار، يقدم الكتاب رؤية تربوية حديثة تربط بين العلم العصبي والتطبيق العملي في التعليم، ويحفز على إعادة التفكير في طرق التدريس التقليدية بما يتناسب مع فهمنا العلمي للدماغ البشري.