Détail de l'auteur
Auteur مجدي صلاح طه المهدي |
Documents disponibles écrits par cet auteur (2)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : الذكاء الإصطناعي و استخداماته في البحث العلمي التربوي Type de document : texte imprimé Auteurs : مجدي صلاح طه المهدي, Auteur Editeur : القاهرة : المركز الأكاديمي العربي Année de publication : 2025 Importance : 707ص Présentation : غ. ملون ، مخططات Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-977-89956-3-3 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الذكاء الإصطناعي ؛ استخداماته ؛ البحث العلمي التربوي Index. décimale : 375 المناهج Résumé : كتاب الذكاء الاصطناعي واستخداماته في البحث العلمي التربوي يسلّط الضوء على دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير البحث التربوي وتحسين جودته، حيث يوضح كيف يمكن توظيف أدوات مثل التعلم الآلي، تحليل البيانات الضخمة، والنظم الخبيرة في جمع البيانات وتحليلها بدقة وكفاءة أعلى مقارنة بالطرق التقليدية. يناقش الكتاب كذلك إسهام هذه التقنيات في بناء نماذج تنبؤية لفهم سلوك المتعلمين، ودعم اتخاذ القرار التربوي، وتصميم بيئات تعليمية ذكية تراعي الفروق الفردية. كما يتطرق إلى التحديات الأخلاقية والمنهجية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي، مثل خصوصية البيانات وموثوقية النتائج، ويؤكد في النهاية على ضرورة تأهيل الباحثين تربويًا وتقنيًا للاستفادة المثلى من هذه الأدوات في تطوير المعرفة التربوية. الذكاء الإصطناعي و استخداماته في البحث العلمي التربوي [texte imprimé] / مجدي صلاح طه المهدي, Auteur . - القاهرة : المركز الأكاديمي العربي, 2025 . - 707ص : غ. ملون ، مخططات ; 24سم.
ISBN : 978-977-89956-3-3
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الذكاء الإصطناعي ؛ استخداماته ؛ البحث العلمي التربوي Index. décimale : 375 المناهج Résumé : كتاب الذكاء الاصطناعي واستخداماته في البحث العلمي التربوي يسلّط الضوء على دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير البحث التربوي وتحسين جودته، حيث يوضح كيف يمكن توظيف أدوات مثل التعلم الآلي، تحليل البيانات الضخمة، والنظم الخبيرة في جمع البيانات وتحليلها بدقة وكفاءة أعلى مقارنة بالطرق التقليدية. يناقش الكتاب كذلك إسهام هذه التقنيات في بناء نماذج تنبؤية لفهم سلوك المتعلمين، ودعم اتخاذ القرار التربوي، وتصميم بيئات تعليمية ذكية تراعي الفروق الفردية. كما يتطرق إلى التحديات الأخلاقية والمنهجية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي، مثل خصوصية البيانات وموثوقية النتائج، ويؤكد في النهاية على ضرورة تأهيل الباحثين تربويًا وتقنيًا للاستفادة المثلى من هذه الأدوات في تطوير المعرفة التربوية. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : الصحافة وقضايا التعليم : دراسة تحليلية مقارنة لموقف الاتجاهين القومي والمعارض في الصحافة من قضايا التعليم Type de document : texte imprimé Auteurs : مجدي صلاح طه المهدي, Auteur Editeur : الإسكندرية : دار الجامعة الجديدة Année de publication : 2007 Importance : 320ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : المعارف العامة Mots-clés : الصحافة ؛ قضايا التعليم Index. décimale : 070.17 صحافة مكتوبة Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع1-المسؤوليات التربوية للصحافة 2-الصحافة وقضايا التعليم في ظل قوى المجتمع 3- الصحافة وقضية المعلمين تُعد مسألة "الصحافة وقضايا التعليم" موضوعاً لدراسة تحليلية مقارنة مشهورة قام بها الدكتور مجدي صلاح طه المهدي. تركز هذه الدراسة على تحليل ومقارنة موقف كل من الاتجاه القومي (الصحافة الرسمية/الحكومية) والاتجاه المعارض (الصحافة الحزبية والمستقلة) من قضايا التعليم، وخصوصاً في السياق المصري.
ملخص لأبرز نتائج وتوجهات الدراسة:
توضح الدراسة أن هناك تبايناً واضحاً في طريقة معالجة قضايا التعليم بين الاتجاهين:
1. موقف الاتجاه القومي (الصحافة الرسمية):
الدعم الرسمي: يميل هذا الاتجاه إلى دعم سياسات الدولة وخططها لإصلاح التعليم.
التركيز على الإيجابيات: يركز التناول الصحفي القومي على إبراز النجاحات والإنجازات التي حققتها الحكومة في المجال التعليمي.
تجنب النقد الحاد: يتم التعامل مع المشكلات والتحديات بحذر، وعادة ما تُقدم في سياق جهود الإصلاح المستمرة، مع تجنب النقد المباشر أو الحاد للسياسات القائمة.
التوعية بالخطط الحكومية: يلعب دوراً في تثقيف الجمهور بالرؤى والاستراتيجيات الرسمية للتعليم.
2. موقف الاتجاه المعارض (الصحافة الحزبية والمستقلة):
النقد والمحاسبة: يتميز هذا الاتجاه بتركيزه على نقد السلبيات، والقصور، والتحديات التي يواجهها النظام التعليمي، مثل جودة التعليم، نقص الموارد، ومشكلات المعلمين.
التركيز على المشكلات: يتم إبراز قضايا مثل الازدحام في الفصول، البنية التحتية المتدهورة، وتأثير القرارات الوزارية على الطلاب والمعلمين.
الضغط من أجل الإصلاح: يسعى إلى ممارسة ضغط شعبي ورسمي لإحداث تغييرات جذرية في السياسات التعليمية، وقد يتبنى شعارات وأطراً إعلامية محددة لتحقيق ذلك.
تمثيل صوت المجتمع: يعمل كمنبر لعرض شكاوى ومقترحات المواطنين (أولياء الأمور، المعلمين، الطلاب) وصوت لمن لا صوت له.
خلاصة الدراسة:
توصلت الدراسة إلى أن كل اتجاه يعالج قضايا التعليم من منظور أيديولوجي وسياسي خاص به، يهدف في النهاية إلى تشكيل رأي عام يخدم توجهاته. توفر الصحافة القومية الدعم للسلطة القائمة، بينما تسعى الصحافة المعارضة إلى التوعية بالثغرات والضغط من أجل الإصلاح والتغيير، مما يساهم في النهاية في تقديم صورة أشمل وأكثر توازناً للقارئ عند متابعة كلا المصدرينالصحافة وقضايا التعليم : دراسة تحليلية مقارنة لموقف الاتجاهين القومي والمعارض في الصحافة من قضايا التعليم [texte imprimé] / مجدي صلاح طه المهدي, Auteur . - الإسكندرية : دار الجامعة الجديدة, 2007 . - 320ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : المعارف العامة Mots-clés : الصحافة ؛ قضايا التعليم Index. décimale : 070.17 صحافة مكتوبة Résumé : تناول هذا الكتاب موضوع1-المسؤوليات التربوية للصحافة 2-الصحافة وقضايا التعليم في ظل قوى المجتمع 3- الصحافة وقضية المعلمين تُعد مسألة "الصحافة وقضايا التعليم" موضوعاً لدراسة تحليلية مقارنة مشهورة قام بها الدكتور مجدي صلاح طه المهدي. تركز هذه الدراسة على تحليل ومقارنة موقف كل من الاتجاه القومي (الصحافة الرسمية/الحكومية) والاتجاه المعارض (الصحافة الحزبية والمستقلة) من قضايا التعليم، وخصوصاً في السياق المصري.
ملخص لأبرز نتائج وتوجهات الدراسة:
توضح الدراسة أن هناك تبايناً واضحاً في طريقة معالجة قضايا التعليم بين الاتجاهين:
1. موقف الاتجاه القومي (الصحافة الرسمية):
الدعم الرسمي: يميل هذا الاتجاه إلى دعم سياسات الدولة وخططها لإصلاح التعليم.
التركيز على الإيجابيات: يركز التناول الصحفي القومي على إبراز النجاحات والإنجازات التي حققتها الحكومة في المجال التعليمي.
تجنب النقد الحاد: يتم التعامل مع المشكلات والتحديات بحذر، وعادة ما تُقدم في سياق جهود الإصلاح المستمرة، مع تجنب النقد المباشر أو الحاد للسياسات القائمة.
التوعية بالخطط الحكومية: يلعب دوراً في تثقيف الجمهور بالرؤى والاستراتيجيات الرسمية للتعليم.
2. موقف الاتجاه المعارض (الصحافة الحزبية والمستقلة):
النقد والمحاسبة: يتميز هذا الاتجاه بتركيزه على نقد السلبيات، والقصور، والتحديات التي يواجهها النظام التعليمي، مثل جودة التعليم، نقص الموارد، ومشكلات المعلمين.
التركيز على المشكلات: يتم إبراز قضايا مثل الازدحام في الفصول، البنية التحتية المتدهورة، وتأثير القرارات الوزارية على الطلاب والمعلمين.
الضغط من أجل الإصلاح: يسعى إلى ممارسة ضغط شعبي ورسمي لإحداث تغييرات جذرية في السياسات التعليمية، وقد يتبنى شعارات وأطراً إعلامية محددة لتحقيق ذلك.
تمثيل صوت المجتمع: يعمل كمنبر لعرض شكاوى ومقترحات المواطنين (أولياء الأمور، المعلمين، الطلاب) وصوت لمن لا صوت له.
خلاصة الدراسة:
توصلت الدراسة إلى أن كل اتجاه يعالج قضايا التعليم من منظور أيديولوجي وسياسي خاص به، يهدف في النهاية إلى تشكيل رأي عام يخدم توجهاته. توفر الصحافة القومية الدعم للسلطة القائمة، بينما تسعى الصحافة المعارضة إلى التوعية بالثغرات والضغط من أجل الإصلاح والتغيير، مما يساهم في النهاية في تقديم صورة أشمل وأكثر توازناً للقارئ عند متابعة كلا المصدرينRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2937B 070.17/24/1 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب المعارف العامة والموسوعات Disponible 2938B 070.17/24/2 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب المعارف العامة والموسوعات Disponible 2939B 070.17/24/3 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب المعارف العامة والموسوعات Disponible 2940B 070.17/24/4 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب المعارف العامة والموسوعات Disponible
