Détail de l'auteur
Auteur سيد الطواب ، محمود عمر |
Documents disponibles écrits par cet auteur (1)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : التعليم وعملياته الأساسية التفكير - اللغة - التوافق Type de document : texte imprimé Auteurs : ليندا دافيدوف, Auteur ; سيد الطواب ، محمود عمر, Traducteur ; فؤاد أبو حطب, Responsable du compte-rendu critique Mention d'édition : ط1 Editeur : مصر : الدار الدولية للاستثمارات الثقافية Année de publication : 2000 Importance : 216ص Présentation : صور ، غ.م Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : الفلسفة Mots-clés : التعليم ؛ التفكير ؛ اللغة ؛ التوافق ؛ القدرات المعرفية ؛ النمو اللغوي ؛ النمو المعرفي Index. décimale : 153.1 الذاكرة والتعلم ( علم النفس التجريبي ) Résumé : يعرض كتاب «التعلّم وعملياته الأساسية: التفكير – اللغة – التوافق» لـ ليندا دافيدوف رؤية نفسية-تربوية متكاملة للتعلّم بوصفه عملية عقلية وسلوكية مركّبة، تتداخل فيها القدرات المعرفية واللغوية والانفعالية والاجتماعية. تركّز المؤلفة على التفكير باعتباره جوهر التعلّم، موضحةً أن الفرد لا يكتسب المعرفة بصورة آلية، بل من خلال عمليات عقلية مثل الإدراك، وحل المشكلات، واتخاذ القرار، وتكوين المفاهيم، مع التأكيد على دور الخبرة السابقة والدافعية في توجيه التفكير وتنظيمه. كما تولي أهمية كبيرة لـ اللغة بوصفها أداة أساسية للتعلّم والتفكير معًا، إذ تُمكّن المتعلّم من تنظيم الخبرات، والتواصل، وبناء المعاني، وتشكيل البنى المعرفية، مع الإشارة إلى العلاقة التبادلية بين النمو اللغوي والنمو المعرفي. ويتناول الكتاب أيضًا مفهوم التوافق النفسي والاجتماعي، مبرزًا أثره في فاعلية التعلّم، حيث إن قدرة الفرد على التكيّف مع ذاته ومع بيئته المدرسية والاجتماعية تسهم في تحقيق التوازن الانفعالي وتقليل القلق، مما ينعكس إيجابًا على التحصيل الدراسي. وتؤكد دافيدوف في مجمل طرحها أن التعلّم الفعّال لا يتحقق إلا بفهم هذه العمليات بوصفها منظومة متكاملة، وأن نجاح العملية التعليمية يتطلب مراعاة الفروق الفردية، والظروف النفسية، والبيئة التعليمية الداعمة التي تنمّي التفكير واللغة والتوافق في آن واحد. التعليم وعملياته الأساسية التفكير - اللغة - التوافق [texte imprimé] / ليندا دافيدوف, Auteur ; سيد الطواب ، محمود عمر, Traducteur ; فؤاد أبو حطب, Responsable du compte-rendu critique . - ط1 . - مصر : الدار الدولية للاستثمارات الثقافية, 2000 . - 216ص : صور ، غ.م ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : الفلسفة Mots-clés : التعليم ؛ التفكير ؛ اللغة ؛ التوافق ؛ القدرات المعرفية ؛ النمو اللغوي ؛ النمو المعرفي Index. décimale : 153.1 الذاكرة والتعلم ( علم النفس التجريبي ) Résumé : يعرض كتاب «التعلّم وعملياته الأساسية: التفكير – اللغة – التوافق» لـ ليندا دافيدوف رؤية نفسية-تربوية متكاملة للتعلّم بوصفه عملية عقلية وسلوكية مركّبة، تتداخل فيها القدرات المعرفية واللغوية والانفعالية والاجتماعية. تركّز المؤلفة على التفكير باعتباره جوهر التعلّم، موضحةً أن الفرد لا يكتسب المعرفة بصورة آلية، بل من خلال عمليات عقلية مثل الإدراك، وحل المشكلات، واتخاذ القرار، وتكوين المفاهيم، مع التأكيد على دور الخبرة السابقة والدافعية في توجيه التفكير وتنظيمه. كما تولي أهمية كبيرة لـ اللغة بوصفها أداة أساسية للتعلّم والتفكير معًا، إذ تُمكّن المتعلّم من تنظيم الخبرات، والتواصل، وبناء المعاني، وتشكيل البنى المعرفية، مع الإشارة إلى العلاقة التبادلية بين النمو اللغوي والنمو المعرفي. ويتناول الكتاب أيضًا مفهوم التوافق النفسي والاجتماعي، مبرزًا أثره في فاعلية التعلّم، حيث إن قدرة الفرد على التكيّف مع ذاته ومع بيئته المدرسية والاجتماعية تسهم في تحقيق التوازن الانفعالي وتقليل القلق، مما ينعكس إيجابًا على التحصيل الدراسي. وتؤكد دافيدوف في مجمل طرحها أن التعلّم الفعّال لا يتحقق إلا بفهم هذه العمليات بوصفها منظومة متكاملة، وأن نجاح العملية التعليمية يتطلب مراعاة الفروق الفردية، والظروف النفسية، والبيئة التعليمية الداعمة التي تنمّي التفكير واللغة والتوافق في آن واحد. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15172F 153.1/09/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب علم النفس Disponible 15173F 153.1/09/2 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب علم النفس Disponible
