| Titre : |
البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة : دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم الكلاسيكي ول م د أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
بوهناف عبد الغاني, Auteur ; اشراف أمزيان وناس, Autre |
| Année de publication : |
2026 |
| Importance : |
270 ص |
| Présentation : |
جداول ، مخططات |
| Format : |
29سم |
| Langues : |
Arabe (ara) |
| Catégories : |
العلوم الاجتماعية
|
| Mots-clés : |
البحث العلمي الجامعي ؛ معايير الجودة ؛ التعليم العالي الكلاسيكي ؛ نظام ل م د ؛ أطروحات علم النفس ؛ علوم التربية |
| Index. décimale : |
370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) |
| Résumé : |
تتناول هذه الدراسة موضوع البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة، من خلال دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم العالي الكلاسيكي ونظام التعليم العالي لـ م (د ، باعتماد أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا.
وتهدف إلى التعرف على مدى استيفاء البحوث العلمية الجامعية لمعايير الجودة ضمن النظامين، وكذا الكشف عن الفروق المحتملة بينهما في هذا الاستيفاء ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة لتحليل المحتوى صممت علميًا من قبل الطالب الباحث تضمنت (94) فقرة موزعة على (17) محورا، طبقت على عينة قصدية مكونة من (70) أطروحة في علم النفس وعلوم التربية، منها (41) أطروحة في النظام الكلاسيكي و (29) في نظام ال م د).
وقد تم تحليل البيانات باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مان ويتني لقياس الفروق بين المجموعتين.
وأظهرت النتائج أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام التعليم العالي الكلاسيكي تستوفي معايير الجودة بدرجة عالية، كما أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام (ل) م (د) تستوفي تلك المعايير بدرجة عالية أيضا، في حين لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين النظامين في مدى تحقيق معايير الجودة في أطروحات علم النفس وعلوم التربية.
This study addresses the topic of university scientific research in light of quality
standards, through a comparative analytical study between the classical higher education system and the LMD higher education system, using theses in psychology and educational sciences as a model.
It aims to identify the extent to which university scientific research meets quality
standards within the two systems, as well as to reveal potential differences between them in this compliance. To achieve the study's objectives, the descriptive-analytical method was adopted, and a content analysis tool scientifically designed by the student researcher was used. This tool included 94 items distributed across 17 axes and was applied to a purposive sample consisting of 70 theses in psychology and educational sciences, including 41 theses in the classical system and 29 in the LMD system.
Data were analyzed using the mean, standard deviation, and the Mann-Whitney test to measure differences between the two groups.
The results showed that the university scientific research conducted within the classical higher education system meets quality standards to a high degree. Likewise, university scientific research carried out under the (LMD) system also meets these standards to a high degree, while no statistically significant differences were recorded between the two systems in the extent to which quality standards are achieved in psychology and education theses. |
| Note de contenu : |
الفصل الأول:الإطار المنهجي للدراسة
الفصل الثاني: البحث العلمي
الفصل الثالث: الجودة في التعليم
الفصل الرابع:الإجراءات الميدانية
الفصل الخامس:عرض وتحليل نتائج البحث ومناقشتها |
البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة : دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم الكلاسيكي ول م د أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا [texte imprimé] / بوهناف عبد الغاني, Auteur ; اشراف أمزيان وناس, Autre . - 2026 . - 270 ص : جداول ، مخططات ; 29سم. Langues : Arabe ( ara)
| Catégories : |
العلوم الاجتماعية
|
| Mots-clés : |
البحث العلمي الجامعي ؛ معايير الجودة ؛ التعليم العالي الكلاسيكي ؛ نظام ل م د ؛ أطروحات علم النفس ؛ علوم التربية |
| Index. décimale : |
370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) |
| Résumé : |
تتناول هذه الدراسة موضوع البحث العلمي الجامعي في ضوء معايير الجودة، من خلال دراسة تحليلية مقارنة بين نظامي التعليم العالي الكلاسيكي ونظام التعليم العالي لـ م (د ، باعتماد أطروحات علم النفس وعلوم التربية أنموذجا.
وتهدف إلى التعرف على مدى استيفاء البحوث العلمية الجامعية لمعايير الجودة ضمن النظامين، وكذا الكشف عن الفروق المحتملة بينهما في هذا الاستيفاء ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة لتحليل المحتوى صممت علميًا من قبل الطالب الباحث تضمنت (94) فقرة موزعة على (17) محورا، طبقت على عينة قصدية مكونة من (70) أطروحة في علم النفس وعلوم التربية، منها (41) أطروحة في النظام الكلاسيكي و (29) في نظام ال م د).
وقد تم تحليل البيانات باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مان ويتني لقياس الفروق بين المجموعتين.
وأظهرت النتائج أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام التعليم العالي الكلاسيكي تستوفي معايير الجودة بدرجة عالية، كما أن البحوث العلمية الجامعية المنجزة في نظام (ل) م (د) تستوفي تلك المعايير بدرجة عالية أيضا، في حين لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين النظامين في مدى تحقيق معايير الجودة في أطروحات علم النفس وعلوم التربية.
This study addresses the topic of university scientific research in light of quality
standards, through a comparative analytical study between the classical higher education system and the LMD higher education system, using theses in psychology and educational sciences as a model.
It aims to identify the extent to which university scientific research meets quality
standards within the two systems, as well as to reveal potential differences between them in this compliance. To achieve the study's objectives, the descriptive-analytical method was adopted, and a content analysis tool scientifically designed by the student researcher was used. This tool included 94 items distributed across 17 axes and was applied to a purposive sample consisting of 70 theses in psychology and educational sciences, including 41 theses in the classical system and 29 in the LMD system.
Data were analyzed using the mean, standard deviation, and the Mann-Whitney test to measure differences between the two groups.
The results showed that the university scientific research conducted within the classical higher education system meets quality standards to a high degree. Likewise, university scientific research carried out under the (LMD) system also meets these standards to a high degree, while no statistically significant differences were recorded between the two systems in the extent to which quality standards are achieved in psychology and education theses. |
| Note de contenu : |
الفصل الأول:الإطار المنهجي للدراسة
الفصل الثاني: البحث العلمي
الفصل الثالث: الجودة في التعليم
الفصل الرابع:الإجراءات الميدانية
الفصل الخامس:عرض وتحليل نتائج البحث ومناقشتها |
|
Affiner la recherche Interroger des sources externes
