Détail de l'auteur
Auteur حميزي نجمة |
Documents disponibles écrits par cet auteur (1)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : أساليب التعليم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية فارقية بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا Type de document : texte imprimé Auteurs : حميزي نجمة, Auteur ; إشراف بروال مختار Année de publication : 2024 Importance : 102ص Présentation : جداول ، أعمدة بيانية Format : 29سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : أساليب التعليم ؛ المتفوقين دراسيا ؛ المتأخرين دراسيا. Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة الميدانية المقارنة إلى الكشف عن الفروق في أساليب التعلم المعتمدة بين التلاميذ المتفوقين والمتاخرين دراسياً في المرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك، اعتُمد المنهج الوصفي المقارن على عينة قصدية أو عشوائية طبقية تضم مجموعتي المتفوقين والمتأخرين دراسياً، باستعمال مقياس أساليب التعلم (فلدر وسلفرمانFelder and Silverman الذي قام بترجمته الباحث أبو هاشم السيد محمد 2012) لتجميع البيانات وتحليلها إحصائياً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تفضيل أساليب التعلم لصالح المتفوقين، حيث يميلون بشكل واسع إلى الأسلوب العميق والأسلوب الاستراتيجي القائمين على التفكير التحليلي والربط المنطقي والتنظيم الذاتي. وفي المقابل، يُظهر المتأخرون دراسياً ميلاً غالباً نحو الأسلوب السطحي القائم على الحفظ الآلي والاستظهار دون استيعاب للمفاهيم.بناءً على ذلك، توصي الدراسة بضرورة تنويع الاستراتيجيات التعليمية من طرف الأساتذة لمراعاة أساليب التعلم المختلفة، وتدريب التلاميذ المتأخرين دراسياً على مهارات الاستذكار والتعلم العميق لتحسين أدائهم الأكاديمي.
فهرس المحتويات:
1-الجانب النظري:
الفصل الاول:التعريف بموضوع الدراسة
الفصل الثاني: اساليب التعليم
الفصل الثالث:التفوق والتأخر الدراسي
2-الجانب الميداني
الفصل الرابع:اجرائات الدراسة الميدانية
الفصل الخامس:عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسةأساليب التعليم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية فارقية بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا [texte imprimé] / حميزي نجمة, Auteur ; إشراف بروال مختار . - 2024 . - 102ص : جداول ، أعمدة بيانية ; 29سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : أساليب التعليم ؛ المتفوقين دراسيا ؛ المتأخرين دراسيا. Index. décimale : 371.4 إرشاد و توجيه الطلاب (التوجيه التربوي و المهني) Résumé : تهدف هذه الدراسة الميدانية المقارنة إلى الكشف عن الفروق في أساليب التعلم المعتمدة بين التلاميذ المتفوقين والمتاخرين دراسياً في المرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك، اعتُمد المنهج الوصفي المقارن على عينة قصدية أو عشوائية طبقية تضم مجموعتي المتفوقين والمتأخرين دراسياً، باستعمال مقياس أساليب التعلم (فلدر وسلفرمانFelder and Silverman الذي قام بترجمته الباحث أبو هاشم السيد محمد 2012) لتجميع البيانات وتحليلها إحصائياً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تفضيل أساليب التعلم لصالح المتفوقين، حيث يميلون بشكل واسع إلى الأسلوب العميق والأسلوب الاستراتيجي القائمين على التفكير التحليلي والربط المنطقي والتنظيم الذاتي. وفي المقابل، يُظهر المتأخرون دراسياً ميلاً غالباً نحو الأسلوب السطحي القائم على الحفظ الآلي والاستظهار دون استيعاب للمفاهيم.بناءً على ذلك، توصي الدراسة بضرورة تنويع الاستراتيجيات التعليمية من طرف الأساتذة لمراعاة أساليب التعلم المختلفة، وتدريب التلاميذ المتأخرين دراسياً على مهارات الاستذكار والتعلم العميق لتحسين أدائهم الأكاديمي.
فهرس المحتويات:
1-الجانب النظري:
الفصل الاول:التعريف بموضوع الدراسة
الفصل الثاني: اساليب التعليم
الفصل الثالث:التفوق والتأخر الدراسي
2-الجانب الميداني
الفصل الرابع:اجرائات الدراسة الميدانية
الفصل الخامس:عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسةRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5416TF 371.4/302/1 مذكرة ماستر -مكتبة الكلية - قاعة الرسائل الجامعية مجموعة رسائل الماستر، الماجستير والدكتوراه Disponible
