Détail de l'éditeur
دار الكتاب الحديث
localisé à :
الإسكندرية
|
Documents disponibles chez cet éditeur (3)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : الأساليب الإحصائية في علم النفس التربوى دراسات وأنشطة Type de document : texte imprimé Auteurs : حنان محمد نصار Editeur : الإسكندرية : دار الكتاب الحديث Année de publication : 2009 Importance : 268ص Présentation : جداول، صور Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9947-28-019-5 Langues : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : علم النفس التربوى؛ دراسات وأنشطة؛ الأساليب الإحصائية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : درس الكاتب موضوعه في دراستين، الدراسة الأولى تناول أثر برنامج مقترح في تنمية الوحي لطفل ما قبل المدرسة، وتضمن مقدمة الدراسة، مبرراتها، أهميتها، أدبياتها، الدراسات والبحوث السابقة، الإجراءات الميدانية للدراسة، توصيات ومقترحات الدراسة. أما الدراسة الثانية تناول فعالية استراتيجية لتنمية الوعي المرورى لدى طفل الروضة، وتضمن مقدمة الدراسة، أهمية البحث، الإطار النظري والدراسات السابقة، دور الدولة بالنسبة للوعي المرورى، الأساليب الإحصائية المستخدمة في البحث. الأساليب الإحصائية في علم النفس التربوى دراسات وأنشطة [texte imprimé] / حنان محمد نصار . - الإسكندرية : دار الكتاب الحديث, 2009 . - 268ص : جداول، صور ; 24سم.
ISBN : 978-9947-28-019-5
Langues : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : علم النفس التربوى؛ دراسات وأنشطة؛ الأساليب الإحصائية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : درس الكاتب موضوعه في دراستين، الدراسة الأولى تناول أثر برنامج مقترح في تنمية الوحي لطفل ما قبل المدرسة، وتضمن مقدمة الدراسة، مبرراتها، أهميتها، أدبياتها، الدراسات والبحوث السابقة، الإجراءات الميدانية للدراسة، توصيات ومقترحات الدراسة. أما الدراسة الثانية تناول فعالية استراتيجية لتنمية الوعي المرورى لدى طفل الروضة، وتضمن مقدمة الدراسة، أهمية البحث، الإطار النظري والدراسات السابقة، دور الدولة بالنسبة للوعي المرورى، الأساليب الإحصائية المستخدمة في البحث. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.15/230/1 370.15/230/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible
Titre : الأسس والنظريات النفسية في دراسة شخصية المعلم وتطورها Type de document : texte imprimé Auteurs : زايد محمد نبيل Editeur : الإسكندرية : دار الكتاب الحديث Année de publication : 2008 Importance : 255ص Présentation : جداول Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 977-350-207-x Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الأسس؛ النظريات النفسية ؛ نمو المعلم؛ إعداده؛ مفهوم النمو؛ نظريات نمو الشخصية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : ينقسم هذا الكتاب الى ثماني فصول، ويشتل الفصل الأول على مقدمة في إعداد ونمو المعلم، أما الفصل الثاني فيتعرض لمفهوم النمو ونظريات نمو الشخصية، وبصفة خاصة نظرية السمات، ويفرق بين السمة والصفة الخاصية، ويتعرض للعوامل المؤثرة في نمو الشخصية. ويتعرض الفصل الثالث للنمو الشخصي للمعلم بجوانبه المختلفة، ثم الفصل الرابع الذي يتعرض للاختيار المهني كمخل للنمو المهني، ثم نظريات النمو المهني ومطالبه، ثم الفصل الخامس الذي يتعرض الى النمو المهني للمعلم من خلال الحاجة الى اطار عمل تصوري للنمو المهني، ثم يتعرض للنمو المهني للمعلم بجوانه المختلفة وأهمية النمو المهني وبرامجه للمعلم. ثم اضيف الفصل السادس بداية من الطبعة الثالثة الذي يتعرض لعلاقة النمو الشخصي بالنمو المهني للمعلم، الذي يتضمن بالاضافة للاطار النظري عن النمو الشخصي والمهني للمعلم، وعلاقة النمو الشخصي بالنمو المهني للمعلم، تأثير المهنة على نمو الشخصية، وعلاقة الجنس والتخصص والبيئة بالنمو الشخصي والمهني والذكاء والنجاح التربوي والمهني. وأضيف الفصل السابع في الطبعة الرابعة الذي يتعرض لدور معلم المعلم في نمو المعلم فيتكلم عن نمو الطالب المعلم، ونظرية نمو الطالب الجامعي، والأساتذة وطلبة الدراسات العليا، وخاصة بالنسبة لتفاعلهم مع طلابهم وفعالية تدريسهم، ثم الكلام عن معلم المعلم ونمو المعلم، فيفصل الكلام عن العلاقة بين المعلم ومعلم المعلم، بعرض الإطار النظري والدراسات السابقة والملخص الوافى لأحدث دراسة للمؤلف في هذا المجال. ثم الفصل الثامن والأخير ويتعرض لأدوات قياس النمو الشخصي والمهني للمعلم، فيفصل عرض عدة أدوات لقياس النمو الشخصي والمهني للمعلم، فيفصل عرض عدة أدوات لقياس النمو الشخصي والمهني للمعلم هي: مقياس الخصائص الشخصية للمعلمين وطلبة كليات التربية، ومقياس الخصائص المهنية للمعلمين وطلبة كليات التربية، ومقياس الاتجاهات التربوية للمعلمين وطلبة كليات التربية، واستبيانا مشكلات الدراسة داخل وخارج الكلية لطلبة الدبلوم المهني والخاص بكلية التربية، وكذلك أداتين عالميتين لقياس فعالية تدريس معلم المعلم. الأسس والنظريات النفسية في دراسة شخصية المعلم وتطورها [texte imprimé] / زايد محمد نبيل . - الإسكندرية : دار الكتاب الحديث, 2008 . - 255ص : جداول ; 24سم.
ISSN : 977-350-207-x
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : الأسس؛ النظريات النفسية ؛ نمو المعلم؛ إعداده؛ مفهوم النمو؛ نظريات نمو الشخصية Index. décimale : 370.15 علم النفس التربوي (صعوبات التعلم...) Résumé : ينقسم هذا الكتاب الى ثماني فصول، ويشتل الفصل الأول على مقدمة في إعداد ونمو المعلم، أما الفصل الثاني فيتعرض لمفهوم النمو ونظريات نمو الشخصية، وبصفة خاصة نظرية السمات، ويفرق بين السمة والصفة الخاصية، ويتعرض للعوامل المؤثرة في نمو الشخصية. ويتعرض الفصل الثالث للنمو الشخصي للمعلم بجوانبه المختلفة، ثم الفصل الرابع الذي يتعرض للاختيار المهني كمخل للنمو المهني، ثم نظريات النمو المهني ومطالبه، ثم الفصل الخامس الذي يتعرض الى النمو المهني للمعلم من خلال الحاجة الى اطار عمل تصوري للنمو المهني، ثم يتعرض للنمو المهني للمعلم بجوانه المختلفة وأهمية النمو المهني وبرامجه للمعلم. ثم اضيف الفصل السادس بداية من الطبعة الثالثة الذي يتعرض لعلاقة النمو الشخصي بالنمو المهني للمعلم، الذي يتضمن بالاضافة للاطار النظري عن النمو الشخصي والمهني للمعلم، وعلاقة النمو الشخصي بالنمو المهني للمعلم، تأثير المهنة على نمو الشخصية، وعلاقة الجنس والتخصص والبيئة بالنمو الشخصي والمهني والذكاء والنجاح التربوي والمهني. وأضيف الفصل السابع في الطبعة الرابعة الذي يتعرض لدور معلم المعلم في نمو المعلم فيتكلم عن نمو الطالب المعلم، ونظرية نمو الطالب الجامعي، والأساتذة وطلبة الدراسات العليا، وخاصة بالنسبة لتفاعلهم مع طلابهم وفعالية تدريسهم، ثم الكلام عن معلم المعلم ونمو المعلم، فيفصل الكلام عن العلاقة بين المعلم ومعلم المعلم، بعرض الإطار النظري والدراسات السابقة والملخص الوافى لأحدث دراسة للمؤلف في هذا المجال. ثم الفصل الثامن والأخير ويتعرض لأدوات قياس النمو الشخصي والمهني للمعلم، فيفصل عرض عدة أدوات لقياس النمو الشخصي والمهني للمعلم، فيفصل عرض عدة أدوات لقياس النمو الشخصي والمهني للمعلم هي: مقياس الخصائص الشخصية للمعلمين وطلبة كليات التربية، ومقياس الخصائص المهنية للمعلمين وطلبة كليات التربية، ومقياس الاتجاهات التربوية للمعلمين وطلبة كليات التربية، واستبيانا مشكلات الدراسة داخل وخارج الكلية لطلبة الدبلوم المهني والخاص بكلية التربية، وكذلك أداتين عالميتين لقياس فعالية تدريس معلم المعلم. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.15/201/1 370.15/201/1 كتاب مكتبة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية مجموعة كتب التربية والتعليم والمناهج Disponible
Titre : الاتجاهات الحديثة في اعلام الطفل وذوي الاحتياجات الخاصة Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد معوض ابراهيم, Auteur Editeur : الإسكندرية : دار الكتاب الحديث Année de publication : 2007 Importance : 350ص Présentation : غ. ملون ، جداول Format : 24سم Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : اعلام الطفل ؛ الاحتياجات الخاصة ؛ الاتجاهات الحديثة Index. décimale : 301 علم الاجتماع والأنثروبولوجيا Résumé : تشهد ساحة إعلام الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة تحولاً جذرياً نحو الدمج الرقمي واعتماد النهج الحقوقي بدلاً من "النمطية الطبية"، مع التركيز على جعل المحتوى متاحاً للجميع عبر أدوات ذكاء اصطناعي وتقنيات مساعدة متطورة.
فيما يلي أبرز الاتجاهات الحديثة لعام 2025:
1. إتاحة الوصول الرقمي الشامل (Digital Accessibility)
لم يعد الإعلام مجرد "عرض" بل أصبح "تفاعلاً" مهيأً تقنياً:
الوصف الصوتي والترجمة التلقائية: دمج ميزات الترجمة الفورية عالية الدقة للغة الإشارة (عبر نماذج التعلم العميق) والتعليق الصوتي التفصيلي للأطفال ذوي الإعاقة البصرية.
التخصيص التلقائي للواجهات: قدرة الطفل على تعديل أحجام الخطوط، التباين، وسرعة القراءة لتناسب احتياجاته الحسية الفردية.
التحكم الصوتي واللمس المساعد: استخدام المساعدات الصوتية (مثل Alexa وSiri) لتمكين الأطفال الذين يعانون من صعوبات حركية من تصفح المحتوى بشكل مستقل.
2. التوجه نحو "الإعلام الصديق للطفولة" والنهج الحقوقي
انتقال الإعلام من دور "المُشفق" إلى "المُمكّن":
تصحيح الصورة الذهنية: التركيز على إبراز القدرات الكامنة والنجاحات الواقعية بدلاً من التركيز على الإعاقة كـ"عجز".
مشاركة الطفل في المحتوى: إتاحة الفرصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ليكونوا صناع محتوى ومؤثرين، وليسوا مجرد مستهلكين له.
نبذ الثقافة النمطية: الابتعاد عن التسميات السلبية والالتزام بمواثيق حقوق الطفل الدولية.
3. توظيف التقنيات الغامرة (Immersive Tech)
الواقع الافتراضي (VR): استخدامه لخلق بيئات آمنة تساعد الأطفال المصابين بالتوحد على ممارسة المهارات الاجتماعية والروتين اليومي.
الواقع المعزز (AR): لتبسيط المعلومات المعقدة للأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم عبر دمج الرسوم الثلاثية الأبعاد مع النصوص.
4. إعلام الأسرة المساند (Parental Media Support)
الإرشاد الرقمي للوالدين: توعية الأسر حول كيفية اختيار المحتوى المناسب وتجنب "الاستخدام الإشكالي" للوسائط الذي قد يؤدي لزيادة القلق.
التواصل الآمن: التوجه نحو تطبيقات الدردشة المغلقة والمؤمنة للأطفال للتواصل مع دوائرهم المقربة بعيداً عن مخاطر الفضاء المفتوح1- حقوق الطفل الاتصالية 2- الاتجاهات الحديثة لتاثيرات التلفزيون على الاطفال 3- الاتجاهات الحديثة في الاعلام الموجهالاتجاهات الحديثة في اعلام الطفل وذوي الاحتياجات الخاصة [texte imprimé] / محمد معوض ابراهيم, Auteur . - الإسكندرية : دار الكتاب الحديث, 2007 . - 350ص : غ. ملون ، جداول ; 24سم.
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories : العلوم الاجتماعية Mots-clés : اعلام الطفل ؛ الاحتياجات الخاصة ؛ الاتجاهات الحديثة Index. décimale : 301 علم الاجتماع والأنثروبولوجيا Résumé : تشهد ساحة إعلام الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة تحولاً جذرياً نحو الدمج الرقمي واعتماد النهج الحقوقي بدلاً من "النمطية الطبية"، مع التركيز على جعل المحتوى متاحاً للجميع عبر أدوات ذكاء اصطناعي وتقنيات مساعدة متطورة.
فيما يلي أبرز الاتجاهات الحديثة لعام 2025:
1. إتاحة الوصول الرقمي الشامل (Digital Accessibility)
لم يعد الإعلام مجرد "عرض" بل أصبح "تفاعلاً" مهيأً تقنياً:
الوصف الصوتي والترجمة التلقائية: دمج ميزات الترجمة الفورية عالية الدقة للغة الإشارة (عبر نماذج التعلم العميق) والتعليق الصوتي التفصيلي للأطفال ذوي الإعاقة البصرية.
التخصيص التلقائي للواجهات: قدرة الطفل على تعديل أحجام الخطوط، التباين، وسرعة القراءة لتناسب احتياجاته الحسية الفردية.
التحكم الصوتي واللمس المساعد: استخدام المساعدات الصوتية (مثل Alexa وSiri) لتمكين الأطفال الذين يعانون من صعوبات حركية من تصفح المحتوى بشكل مستقل.
2. التوجه نحو "الإعلام الصديق للطفولة" والنهج الحقوقي
انتقال الإعلام من دور "المُشفق" إلى "المُمكّن":
تصحيح الصورة الذهنية: التركيز على إبراز القدرات الكامنة والنجاحات الواقعية بدلاً من التركيز على الإعاقة كـ"عجز".
مشاركة الطفل في المحتوى: إتاحة الفرصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ليكونوا صناع محتوى ومؤثرين، وليسوا مجرد مستهلكين له.
نبذ الثقافة النمطية: الابتعاد عن التسميات السلبية والالتزام بمواثيق حقوق الطفل الدولية.
3. توظيف التقنيات الغامرة (Immersive Tech)
الواقع الافتراضي (VR): استخدامه لخلق بيئات آمنة تساعد الأطفال المصابين بالتوحد على ممارسة المهارات الاجتماعية والروتين اليومي.
الواقع المعزز (AR): لتبسيط المعلومات المعقدة للأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم عبر دمج الرسوم الثلاثية الأبعاد مع النصوص.
4. إعلام الأسرة المساند (Parental Media Support)
الإرشاد الرقمي للوالدين: توعية الأسر حول كيفية اختيار المحتوى المناسب وتجنب "الاستخدام الإشكالي" للوسائط الذي قد يؤدي لزيادة القلق.
التواصل الآمن: التوجه نحو تطبيقات الدردشة المغلقة والمؤمنة للأطفال للتواصل مع دوائرهم المقربة بعيداً عن مخاطر الفضاء المفتوح1- حقوق الطفل الاتصالية 2- الاتجاهات الحديثة لتاثيرات التلفزيون على الاطفال 3- الاتجاهات الحديثة في الاعلام الموجهRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3510B 301/08/1 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب علم الاجتماع Disponible 3511B 301/08/2 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب علم الاجتماع Disponible 3512B 301/08/3 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب علم الاجتماع Disponible 3513B 301/08/4 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب علم الاجتماع Disponible 3514B 301/08/5 كتاب مكتبة قسم علوم الإعلام والإتصال وعلم المكتبات مجموعة كتب علم الاجتماع Disponible
