Titre :	مدخل إلى علوم التربية - رؤية بديلة -
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	عمر نقيب, Auteur
Editeur :	الجزائر : شركة الأصالة
Année de publication :	2018
Collection :	سلسلة مدخل إلى العلوم num. 1
Importance :	316ص
Présentation :	غ. ملون ، مخططات
Format :	24 سم
ISBN/ISSN/EAN :	978-9931-413-43-1
Langues :	Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)
Catégories :	العلوم الاجتماعية
Mots-clés :	مدخل إلى علوم التربية ؛ رؤية بديلة
Index. décimale :	370 التربية والتعليم
Résumé :	هذا الكتاب مدخل إلى علوم التربية: "رؤية بديلة " دراسة علمية تستهدف اقتراح مقاربة منهجية مغايرة لكيفيات تناول مقياس "مدخل إلى علوم التربية" الذي يقدّم لطلبة الجامعات والمدارس العليا للأساتذة وتمثل هذه الرؤية خلاصة تدريس المؤلّف لهذا المقياس وممارسته لمهنة تكوين المعلمين والأساتذة. ولعل من أهم مبررات اقتراح هذه الرؤية المغايرة لما هو موجود اعتقاد الكاتب أنّ الرؤية السائدة أصبحت لا تؤدّي الدور الذي يُنتظر منها لاعتبارات موضوعية متعددة متعلّقة بمقتضيات الواقع الموضوعي المتغير باستمرار، إن على مستوى التطور العلمي والتكنولوجي الحاصل في العالم أو التحوّلات العميقة الحاصلة على مستوى المجتمع الجزائري بشكل خاص والعالم العربيو الإسلامي بشكل عام. إن هذا الكتاب يسعى إلى الإسهام في صياغة رؤية للمهتمين هذا المقياس بهدف تأهيل طلبة الدراسات التربوية والطلبة المتكوّنين للأدوار التربوية والمهنية المنتظرة منهم مستقبلا بعد انتهاء فترة التكوين من خلال تزويده بالمؤهلات الضرورية التي يقتضيها دور إعداد الأجيال بتدريس الصاعدة في مختلف أطوار التعليم.

مدخل إلى علوم التربية - رؤية بديلة - [texte imprimé] / عمر نقيب, Auteur . - الجزائر : شركة الأصالة, 2018 . - 316ص : غ. ملون ، مخططات ; 24 سم. - (سلسلة مدخل إلى العلوم; 1) .
ISBN : 978-9931-413-43-1
Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara)

Catégories :	العلوم الاجتماعية
Mots-clés :	مدخل إلى علوم التربية ؛ رؤية بديلة
Index. décimale :	370 التربية والتعليم
Résumé :	هذا الكتاب مدخل إلى علوم التربية: "رؤية بديلة " دراسة علمية تستهدف اقتراح مقاربة منهجية مغايرة لكيفيات تناول مقياس "مدخل إلى علوم التربية" الذي يقدّم لطلبة الجامعات والمدارس العليا للأساتذة وتمثل هذه الرؤية خلاصة تدريس المؤلّف لهذا المقياس وممارسته لمهنة تكوين المعلمين والأساتذة. ولعل من أهم مبررات اقتراح هذه الرؤية المغايرة لما هو موجود اعتقاد الكاتب أنّ الرؤية السائدة أصبحت لا تؤدّي الدور الذي يُنتظر منها لاعتبارات موضوعية متعددة متعلّقة بمقتضيات الواقع الموضوعي المتغير باستمرار، إن على مستوى التطور العلمي والتكنولوجي الحاصل في العالم أو التحوّلات العميقة الحاصلة على مستوى المجتمع الجزائري بشكل خاص والعالم العربيو الإسلامي بشكل عام. إن هذا الكتاب يسعى إلى الإسهام في صياغة رؤية للمهتمين هذا المقياس بهدف تأهيل طلبة الدراسات التربوية والطلبة المتكوّنين للأدوار التربوية والمهنية المنتظرة منهم مستقبلا بعد انتهاء فترة التكوين من خلال تزويده بالمؤهلات الضرورية التي يقتضيها دور إعداد الأجيال بتدريس الصاعدة في مختلف أطوار التعليم.