تجربة الإصلاحات التربوية و أزمة النماذج المستعارة بين حلول ما بعد الحداثة و صيغ مواجهة العولمة [texte imprimé] /
العربي بلقاسم فرحاتي, Auteur . -
الجزائر : الأصالة للنشر, 2023 . - 130ص : غ. ملون ; 21سم. - (
سلسلة دراسات في الفكر التربوي; 7) .
Langues : Arabe (
ara)
Langues originales : Arabe (
ara)
| Catégories : |
العلوم الاجتماعية
|
| Mots-clés : |
تجربة الإصلاحات التربة ؛ أزمة النماذج المستعارة ؛ حلول ما بعد الحداثة ؛ مواجهة العولمة |
| Index. décimale : |
370 التربية والتعليم |
| Résumé : |
تتلخص الأطروحة الفكرية للباحث ومحاور هذا الطرح التربوي في النقاط الأساسية التالية:
• أزمة النماذج المستعارة: يرى المؤلف أن المنظومات التربوية العربية تعيش نوعاً من "التخبط" والتبعية بسبب غياب مشروع تربوي وطني واضح ونابع من الهوية. فالاعتماد على استيراد المناهج والنماذج البيداغوجية الغربية (الفرنسية أو العالمية) الجاهزة وتطبيقها بشكل إسقاطي لم يحل الأزمة، بل عمّق الفجوة بين المدرسة ومحيطها الاجتماعي وقيمها.
• حلول ما بعد الحداثة: يناقش الطرح التربوي طروحات الفكر "ما بعد الحداثي" الذي فكك الأوهام الكبرى للحداثة الغربية والآليات التي فرضتها، وكيف يمكن الاستفادة من طروحاته النقدية للتحرر من قوالب التعليم التقليدية والجامدة، وفتح المجال لخيارات تربوية مرنة وتعددية.
• صيغ مواجهة العولمة: يستعرض الكاتب آليات تحصين المنظومة التعليمية الوطنية في مواجهة تيار العولمة الجارف. فالعولمة تحاول صياغة "تعليم نمطي ومادي" يخدم السوق الاقتصادي العالمي على حساب القيم الإنسانية والهوياتية المحلية. لذا يقترح البدائل التي تزاوج بين مواكبة العلوم الحديثة والتمسك بالأصالة.
|
تجربة الإصلاحات التربوية و أزمة النماذج المستعارة بين حلول ما بعد الحداثة و صيغ مواجهة العولمة
